分数除以整数

教学目标：1、引导学生根据需要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。

2、使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。

教学重点：分数乘以整数的意义及计算方法。

苏教版小学数学第十一册教学设计

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注

引导学生根据分数的意义进行操作，并根据操作过程写出得数。 2、做"练一练"第 2 题。 练习后问：分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算，用这个分 数与谁相乘？ 3、做"练一练"第 3 题。 各自练习后，指名说一说，每一题是怎么想怎么算的。 4、做练习十一第 2 题。 提问:每组题有什么相同和不同的地方?计算时有什么不同? 五、全课小结 这节课学习了哪些内容? 分数除以整数怎样算? 在什么情况下,可以 用分数的分子直接除以整数? 六、作业 练习十一第 1、3、4 题。

整数除以分数

教学目标：1、使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。

2、使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数

学知识之间的内在联系。

3、进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，培养学好数学的自信心。

教学重难点：一个数乘分数的意义以及计算方法。

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(1)学生读题，列式。 (2)你能在图中分一分，再想出计算结果吗？ 三、教学例 3 1、出示题目，让学生读题列式。 2 2 2、请根据每 米剪一段 ，在图上分一分，看看结果是多少。 3 3 2 3、想一想：4÷ 可以怎么算，为什么？ 3 4、归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？ 四、巩固练习 1、做“练一连”第 1 题。 先让学生各自在书上独立填写，再指名交流。 2、做“练一连”第 2 题。 各自练习，并指名板演，练习后评议交流。 提醒学生：把分数除法转化成分数乘法后，能约分的可以先约分， 再计算。 3、做练习十一第 5 题。 先让学生看图想商是几，再计算。比较看图得出的结果与计算得出 的结果是否一致。 4、做练习十一第 7 题。 先计算，再比较：每组中上、下两题有什么联系？ 五、作业 练习十一第 6 题和第 8 题。

六、全课总结 这节课学习了什么？你有什么收获？

分数除以分数

教学目标：1、使学生经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的试题。

2、使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数

学知识之间的内在联系。

3、培养学生分析、推理和归纳、总结等思维能力。

教学重难点：理解分数除以分数的计算方法,能正确地进行计算；并能总结、归纳出分数除法的计算法则。

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各自练习，并指名板演，练习后评议交流。 2、完成练习十一第 10 题。 各自独立完成，并指名板演，练习后评议交流。 3、讨论练习十一第 11 题。 独立计算后，引导比较，启发思考：什么情况下，除得商比被除数 小？什么情况下，除得的商比被除数大？ 4、讨论练习十一第 12 题： 不计算，用发现的规律直接判断左边的式子和右边数的大小。 各自判断后指名交流：你是怎么想的？ 三、全课小结 通过学习，你有什么收获？ 四、作业 练习十一第 9、13、14 题。

除法简单应用题（1）

教学目标：1、使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。

2、进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。

3、使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、

自觉检验等学习习惯，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。

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(4)交流：你是怎么解决这个问题的？ 4、小结。 三、巩固练习 1、做“练一练” 。 各自独立解答后，进行交流汇报。提倡学生用两种方法进行解答。 2、做练习十二第 1 题。 2 2 (1)读题，画出题目中的关键句。 (2)让学生说一说“一桶油用去 5 ”和“黑兔是白兔的 3 ”各表 示什么意思？ (3)引导学生说出并在书上写出数量关系式。 (4)独立解答，并指名板演。 (5)集体评议并校正。 3、小结解题策略。 四、作业 练习十二第 2、3 题。

分数除法应用题（2）

教学目标：1、沟通分数除法与乘法应用题之间的关系，进一步掌握分数应用题的数量关系。

2、运用所学的知识解决生活中的实际问题，进一步提高学生解决问题的能力。

3、鼓励学生用多种方法探究解决 …… 此处隐藏：871字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……