小学识字教学的方法与对策

小学识字教学的方法与对策

闻喜县河底中心校苏村小学 张丽媛

常听有些老师反映“低年级学生识字量过大”、“识字难”、“忘得快”等问题，是啊！这也不足为奇，因为儿童本身具有易记、易忘，以及缺乏理解和分析能力等认识上的特点，再加上每个汉字摆在黑板上都显得很死板，颜色单一，它不像动画一样可以动起来，而且颜色各异，所以孩子感到很枯燥乏味，难免对识写汉字很发愁。

对啊！我们就先从“兴趣”入手，兴趣是最好的老师，只要孩子们对识写汉字有了兴趣，好的开端是成功的一半，那我们下一步教学工作就比较好开展了。

一、提高儿童识写汉字的兴趣

为了提高儿童识写汉字的兴趣，在日常教学中我主要采取开火车法、送生字宝宝回家、猜字谜法等，让孩子们对原本枯燥的汉字当成他的朋友一样，一起游戏，在游戏中学习，达到寓教于乐的目的。另外，有时我会自己制作一些课件，里面适当加上一些动物，将汉字和动物联系起来，使原本死板的汉字无论从形体还是从颜色上活跃起来，从而激发孩子们学习汉字的兴趣。当然，课件不能过于花哨，否则反而会分散孩子们的注意力，适得其反。

有了兴趣这只是前提，还要有恰当的方法。

二、识写汉字的方法

在日常教学过程中，我常常运用如下方法帮助学生识写汉字。

1、对比法

汉字中有好多字是形近字、同音字、形近同音字、多音字、形声字，为此，针对学生易混的字专门放在一起对比，请学生讨论并汇报它们有何不同，怎样识记，谁说得好、简单易记大家就采用谁的。如：拔——拨，“拔河”就是给朋友这边使一点劲，所以右边是“友”字多一点，“拔”字认准了，当然就不会和“拨”混淆了。戈[gē] ——弋[yì] ，戈[gē]可以理解为用小刀在弋[yì]的身上戈[gē]（同“割”）了一下，这样既生动又形象、有趣，学生们在下面情不自禁地笑了。所以，在识字教学的课堂上，我班也经常充满了欢声笑语。

2、归类法

有些学生“赔、陪、培”不分。和钱财有关的字大部分是“贝”字旁，如：赔、财、费、账等等。损坏公物就要赔钱、赔偿。和人身部位有关的字大都是“月”字旁，如：臂、肌、肢、膀、肠、肚、肝脏等等。

3、辐射法 （加偏旁法）

如：由“乔”向四周辐射，可以有：轿、桥、娇、矫、荞。

4、联想法（结合字义、词义，创设情境）

如：在教学过程中，有好多学生对“躁”和“燥”混淆，对此教师可以联系生活实际进行想象：人们在着急时会跺脚、踱步，所以急zào是“足”字旁，用火烤可以使物品变得“干燥”，所以干zào是“火”字旁。

生活处处皆学问， 引导学生联系生活实际去识字，通过分析、理解、想象去记忆生字，学生既学得轻松，又记得牢固。相反，单纯机械地抄写生字却挫伤了学生对学习的积极性，反而逆反心理大增，往往达不到教学目的。

总之，在识字教学中，激发学生的兴趣，教给学生识字的方法，做到会识字、巧识字，才能让学生在快乐中识字，并能记得牢、记得准，我们的语文识字教学就会有条不紊的进行，学生们在学习上也事半功倍、乐此不疲。