书面表达。在历史这门学科的价值上，对学生能力的培养上，新修订的课标的表述更具体，从宏观到微观，在过程中培养学生哪些方法，在过程中到底要提高什么能力，课标表述得非常到位、非常全面了。学生从初一开始学习历史，经过两年的学习，学到世界现代史的时候，已经基本上能够运用历史的思维、历史的语言来进行表达，语言表达的能力要求应该说定得非常准确。

（3）情感、态度与价值观

情感态度与价值观目标，在世界现代史中有一定的优势和独到的功能。世界现代史，其实是让我们看当今世界的。情感态度与价值观主要有四方面。一方面，就是要以包容开放的心态和国际视野正确认识世界上的其他文明，这对我们来说是很重要的，而且要认识到中国是世界的一部分，世界离不开中国，中国也离不开世界。这一点，在世界现代史方面，特别是中国改革开放之后，我们的感触是非常深的，所以中国也要学习其他文明的一切长处，这种心态和视野是我们作为一个正在发展成世界大国的中国的国民应该具备的。第二方面，要让学生了解世界是多样的多元的，而且是很复杂的，不是说只是单线的，要了解人类社会发展趋势，特别是了解人类社会是一个发展的过程，这样就使得学生能够养成一种乐观、豁达、坚韧、健全、不怕困难的人格和品格，能够促进学生立志为促进人类进步的事业奉献自己的力量。因为世界现代史上有两次世界大战，是人类的空前的灾难，但“二战”以后六十多年没有世界大战。所以第三方面的要求就是要正确认识战争与和平问题，要理解和平与发展是当今时代的主题，树立热爱和平的观念，而且要从历史中汲取战争的教训和避免战争的智慧，这一点也很重要。当然，今天不可能没有战争，可是在很多问题上，人们可以通过和平的、协商的、政治解决的方式来解决。第四方面，能够了解人类在发展过程中面临各种严重的全球性问题，树立忧患意识，希望学生初步地形成可持续发展的观念，能够有这样的一种意识，全球的一些问题，任何单个的国家，不管它多强大，它也没法解决，一定要国际合作来解决全球问题，从而增强社会责任感和历史的使命感。世界现代史课程在对学生的情感态度与价值观的教育方面，是有独特的功能的。

3、考试作为评价的重要工具之一，在新一轮课程改革背景下被赋予了新的含义，试卷的讲评是教学工作中一个不可缺少的环节。请你结合教学实际，就学生的某次检测，设计一节历史讲评课。（必须是原创）。

八年级历史试卷讲评课（八下第一、二单元）

一、教学目标：

1、 分析学生对知识的掌握情况，便于查漏补缺。

2、 矫正试卷中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。

3、 培养学生运用知识分析问题的能力。

二、讲评方法：学生自主改错，教师讲解，师生共同讨论。

三、讲评重点：出现错误较多部分。

四、讲评过程：

1、教师对试卷进行总评：首先简介本次测试学生成绩情况。然后简介试卷情况；题型和中考题型一致，考试范围包括八下第

一、二单元，难度适中。

2、学生自主改错：学生对试卷中出现的错误自行改错，可以看书本，不会的题目向小组内其他同学请教，仍然不会的在试卷上做标记。

3、各小组统计本组的疑难问题并交给老师。

4、教师针对问题较多的题目进行讲解，并分析错误原因。