《金岳霖先生》说课稿3(说课比赛一等奖).doc

的老师们”（板书），多写几个老师，300—500字。

4、阅读延伸：

出示西南联大相关教授影像和为人、为学趣闻趣事，加深学生对大师们人格魅力的感知、感悟，激发他们热爱知识、尊重知识的感情。

李政道、杨政宁、朱自清、闻一多……

五、小结

以上就是我对《金岳霖先生》这篇课文的理解和教学设计，目的就是让学生在以前写人记叙文阅读学习的基础上能进一步加深对人物细节描写的把握和运用，同时感受大师朴实平凡背后的人格魅力和精神力量。不足之处请老师们不吝指教。

《阿房宫赋》导学案

第一课时

课前预习导学案（答案见教学设计）

一、预习目标

1、掌握词语读音：

骊山缦回囷囷初霁媵嫱剽掠鼎铛俪迤锱铢栏槛

2、画出文言知识点，并结合工具书解决。

二、预习内容

1、词语注音：骊山缦回囷囷初霁媵嫱剽掠鼎铛俪迤锱铢栏槛

2、作者及背景。

三、提出疑惑

课内探究学案

一、学习目标：

1、知识目标

（1）、理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。

（2）、掌握“一、爱、取、族”等实词的用法，培养朗读、背诵的能力。

2、能力目标

学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的写作特色。

3、德育目标

通过作者对秦亡原因的阐释，了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然导致覆亡的道理。

二、学习过程

1、朗读全文。

2、合作探究

探究一：文言知识点。解释句中知识点，并翻译。

A 词类活用：

1、六王毕，四海一

2、骊山北构而西折，直走咸阳