2008-2009学年第一学期高三生物备课组工作计划

发布时间：2024-11-08

2008-2009学年第一学期高三生物备课组工作计划

撰写人：罗天来组内成员：王团张雪兰武发菊唐密波

一、活动时间、地点：

时间：每周午第节课地点：教师办公室

内容：学情分析、教材分析(重点、难点和教材整合设想)、教学策略(教法和学习策略)、提高教学质量具体措施、教学内容具体安排(列表)

二、指导思想：

积极研究、探索新模式下高考X生物的新变化及特点，及时收集整理各方信息，争取不走或少走弯路，提高复习的针对性和有效性。根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，依据我们提前得到的《2008年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准生物科考试大纲》确定理工类高考生物学科的复习内容。三、学年度各阶段目标和策略：

根据学校的计划，结合学生实际和以往经验，拟把整个复习分为三个阶段： 1.第一轮复习：2008 年7月份－ 2009年1月份复习目标：扎实知识基础，培养学生生物学科思维方法，提高学生自主学习能力。复习策略：

① 抓“双基”、过“三关”、树立“四个意识”

抓双基: 以章节为单位，不过分强调章节、模块之间的联系和综合，必修内容和选修内容相对独立进行复习，不遗漏一个知识点，让学生掌握好每个知识板块的基本概念、原理和实验，训练题以基础题型和中等难度题为主，紧扣课标。过三关: 消化关、简化关、序化和优化关。

四个意识: 系统意识、基础意识、学生意识、效率意识。

②加强研究:研究新模式的变化，研究命题方向，研究复习方法。明确主干知识包含的概念、命题和必须达到的认知层次。梳理单元知识点，明确知识点的层次，全面掌握基础知识。强化实验复习，重视探究实验，将实验题的训练渗透到每一单元中去。教会学生一般的实验题的解题规律。教学中不断教会学生复习的方法。优化常规复习的备、讲、复、批、考各个环节。

③ 狠抓落实，立足效率:实际上备考策略大同小异，关键是考验学生的耐心、恒心。

④ 做好培优补差工作: 开学后按照学校统一部署进行。 ⑤ 加强团结合作，形成合力，打好团体战。 2.第二轮：2009年2月份－5月份

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复习目标：进一步打牢双基，从全面复习转入重点复习，将知识间具有一定的内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成知识网络。

复习策略：以专题形式，以独立专题的复习、知识的加深加宽为主，适当兼顾知识的综合，指导学生把有内在联系的不同知识内容进行综合整理，自主构建知识网络；精选高考真题，把握高考改革动向，培养学生运用生物学知识解决问题的能力。

（一）准确把握概念和原理、锁定关键词：

1、题干中出现都、全、一定、必须、根本、只、肯定、完全、正确、不正确、错误等字词时要多思

2、根本原因：本质、决定、最终、遗传角度(遗传物质、DNA、基因) 3、生物多样性的直接原因：蛋白质多样性；根本原因：DNA多样性

4、糖尿病的直接原因：胰岛素分泌不足。根本原因：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足

5、不同基因控制不同的蛋白质，其根本原因是：不同的基因上碱基排列顺序不同

6、正常细胞转化为癌细胞的根本原因：原癌基因被激活 7、生物生长的根本原因：同化作用大于异化作用 8、等位基因A.a最本质的区别是：碱基序列不同

9、从遗传学角度，环境对基因频率有选择作用，通过生存斗争实现 10、基因重组的根本原因是：非等位基因自由组合（二）构建学科内知识体系、梳理各种关系

1、相反、倒置关系：物镜的放大倍数长短与目镜的相反，物和像倒立生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性相反等

2、共同作用的关系：神经调节和体液调节共同作用、质遗传和核遗传、表现型=基因型+环境、细胞核遗传和细胞质遗传

3、相互依存不可分割的关系：光反应与暗反应、体液免疫和细胞免疫、物质、能量代谢等

4、拮抗、协同；促进、抑制；

（三）用心研读教材考纲、善抓点、线、面

1、细胞知识抓脉搏：元素、化合物、细胞、分裂、分化、衰老。 2、物质能量抓网络：新陈代谢、生态系统、微观、宏观一致性 3、遗传变异抓线索：亲代子代相同相异、生存淘汰自然选择（四）常用实验方法与技术

（五）解答生物试题的四个步骤：

1、读题获取信息：读懂考题提供的资料，包括图、表所包含的信息，挖掘隐含条件，排除无关信息、干扰信息，提取所有的有用信息。

2、勾画找到联系：在读题的过程中，来用笔在题干和选项中勾画出关键词，将抽象的信息具体化，突出知识间的联系。有些将信息还需要进行合理转换，将图表信息转换成文字信息或者将文字信息转换成图表信息，便于对题意的理解合作出答案

3、推理得出结论：通过“读题”和“勾画”来充分挖掘题意，结合已掌握的生物知识和做生物试题的基本方法，反复的比较、判断、推理、分析和综合而得出正确结论。

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4、验证心里有底：答案做出来还必须加以验证，通过验证在给予一个肯定的答案同时，也为自己创造一个好的心情和一个坚强的信心，从而使智力活动效率提高、动力增强。可以想象我们在考试中，做对一道题与做错一道题，感觉是完全不一样的。（见选择题）

（六）实验试题解题方法与思路

1、从题干中知道实验课题 2、从知识中明确实验原理 3、围绕课题展开实验步骤 4、围绕课题确定观测指标 5、根据原理分析实验结果 6、若验证实验必设对比实验 7、若探究实验须测各种结果（见光合作用） 3.第三轮：2009年5月－高考前

复习目标：进一步充实学生的知识网络，提高学生解题能力。考前心理调适，增强信心，减少出错和失分。

复习策略：精选重组题目综合模拟，培养学生实战能力；关注测试中学生的学科思维的发展。错题回顾，回归课本，进行自主查漏补缺；提高讲评课的效率，重视对学生解题方法技巧的培养，提高学生规范作答的水平。

四、第一轮教学进度：

时间7月20日——广州一模前，按26周安排，其中放假二周，考试二周，剩22周，共有

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第二节细胞的分化、衰老和凋亡 ( l )细胞的分化 ( 2 )细胞的全能性 ( 3 )细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系 ( 4 )癌细胞的主要特征及防治第二模块遗传与进化 2-1 遗传的细胞基础 (1) (2) (3) 细胞的减数分裂配子的形成过程受精过程

5 课时

6 课时

2 一 2 遗传的分子基础 ( l )人类对遗传物质的探索过程 ( 2 ) DNA 分子结构 ( 3 )基因 ( 4 ) DN A 分子的复制 ( 5 )基因的表达(遗传信息的转录和翻译) 2 一 3 遗传的基本规律 ( l )孟德尔遗传实验的科学方法 ( 2 )基因与性状的关系 ( 3 )基因的分离规律 (4) 基因的自由组合规律 ( 5 )

伴性遗传 2 一 4 生物的变异 ( l )基因重组 ( 2 )基因突变 ( 3 )染色体变异 ( 4 )生物变异在育种上的应用 ( 5)转基因食品的安全 2 一 5 人类遗传病 ( l )人类遗传病的类型 ( 2 )人类遗传病的监测和预防 ( 3 )人类基因组计划及意义 2 一 6 生物的进化 ( l )现代生物进化理论的由来 ( 2 )现代生物进化理论的主要内容第三模块稳态与环境 3 一 1 植物的激素调节 ( l )植物生长素的发现和作用 ( 2 )其他植物激素 ( 3 )植物激素的应用 3 一 2 动物生命活动的调节 ( 1 )人体神经调节的结构基础和调节过程 ( 2 )神经冲动的产生和传导 ( 3 )人脑的高级功能4

7 课时

1 课时 1 课时 3 课时 3 课时 5 课时 1 课时 2 课时 3 课时 2 课时 1 课时 3 课时

1 课时 4 课时 5 课时

1 课时 2 课时 1 课时

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( 4 )动物激素的调节 ( 5 )动物激素在生产中的应用 3 一 3 人体的内环境与稳态 ( l )稳态的生理意义 ( 2 )神经、体液调节在维持稳态中的作用 ( 3 )体温调节、水盐调节和血糖调节 ( 4 )人体免疫系统在维持稳态中的作用 ( 5 )艾滋病的流行和预防 3 一 4 种群和群落 ( 1 )种群的特征 ( 2 )种群的数量变化 ( 3 )群落的结构特征 ( 4 )群落的演替 3 一 5 生态系统 ( l )生态系统的结构 ( 2 )生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用 ( 3 )生态系统中的信息传递 ( 4 )生态系统的稳定性 3-6 生态环境的保护 (1) (2) (3) 人口增长对环境的影响全球性的环境问题生物多样性保护的意义和措施

2 课时 1 课时 1 课时 2 课时 5 课时 4 课时 1 课时 5 课时

3 课时 6 课时 1 课时 2 课时 4 课时

实验(融合在章节中进行) 实验(融合在章节中进行) 4 一 l 分子与细胞 ( 1 ) 观察 DNA、 RN A 在细胞中的分布 (2)检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 (3)用显微镜观察多种多样的细胞 (4)观察线粒体和叶绿体 (5)通过模拟实验探究膜的透性 (6)观察植物细胞的质壁分离和复原 (7)探究影响酶活性的因素 (8)叶绿体色素的提取和分离 (9)探究酵母菌的呼吸方式 (10)观察细胞的有丝分裂 (11)模拟探究细胞表面积与体积的关系 4-2 遗传与进化 (1)观察细胞的减数分裂 (2)低温诱导染色体加倍 (3)调查常见的人类遗传病 4 一 3 稳态与环境 (l ) 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 ( 2 )模拟尿糖的检测5

最后单独实验专题 1 课时 2 1 1 1 1 2 2 1 2 1 2 课时 2 1 1 课时 1

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五：其他内容：

1．第一次讨论本学期教学内容，确定具体计划

2．最后一次活动总结本学期教学内容，每人交一份总结

3.及时交流、交换教学中的感受和意见，协同解决教学中出现的问题，尽可能多地集体备课，发挥集体智慧的长处,按时开展备课活动，统一备课完成教案，明确教学重点、教学难点，统一试卷和练习。X科负责人：罗天来武发菊

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2009年生物理基/文基教学工作计划与备考策略

撰写人：罗天来

1.第一轮复习：2008 年7月份－ 2009年1月份复习目标：扎实知识基础，培养学生生物学科思维方法，提高学生自主学习能力。复习策略：

① 抓“双基”、过“三关”、树立“四个意识”

四个意识: 系统意识、基础意识、学生意识、效率意识。