让“梳辫子”活起来——六年级上册第一 单元知识小结课 执教：田会娜

小知识讲座1 什么是梳辫子的学习方法？

梳辫子的学习方法，就是像梳辫子

一样，把学过的知识用一定的标准 分类集中，使原来杂乱无章的知识 变得有条理，方便我们准确记住这 些知识，这种学习方法，就叫做梳 辫子的学习方法。

学习板块一：美美的忆一忆

《山中访友》:作者走进山林， 探访朋友，营造了一个如诗如画 的世界。 《山雨》:作者以独特的感受、 神奇联想，描绘了一幅有声有色 的雨景图。

学习板块一：美美的忆一忆 《草虫的村落》:作者以奇异的

想象，对草虫村落作了一次奇异 的游历。 《索溪峪的“野”》:作者选取 独特的视角，展现了张家界索溪 峪独特的美。

学习板块二：美美的记一记一组雅词 清爽 吟诵 精致 蕴含 奥秘 静谧 俏丽 音韵 勤勉 湛蓝 津津乐道 意味深长 庞然大物 不拘一格 返璞归真 德高望重

学习板块二：美美的记一记精美叠词

摇摇晃晃 嘻嘻哈哈 熙熙攘攘 悠悠忽忽 飘飘洒洒 叽叽喳喳 轻盈盈 岁月悠悠 行色匆匆 水淋淋

一组近义词早晨，好清爽！ 像一曲无字的歌谣，神奇的从四面 八方飘然而起，逐渐清晰起来。 雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小 水洼中，发出异常清脆的音响——

学习板块二：美美的记一记

在学习本单元的过程中， 你还发现了哪些好词？把 它们积累下来，并记住这 些词。

学习板块三：美美的品一品1、像一曲无字的歌谣，神奇 的从四面八方飘然而起。

品一品：运用比喻，生动形 象的写出了山雨的音乐美。

小知识讲座2比喻的作用是什么？ 比喻就是把一个物体比喻成另一个 物体的修辞方法，由本体、比喻词、 喻体组成，其作用一般表述为：生 动形象地刻划或描写了……引起 (或激发、丰富)读者的联想和想 象，突出(或烘托)事物的特点；

学习板块三：美美的品一品 2、走进这片树林，鸟儿呼唤

我的名字，露珠与我交换眼 神。 品一品：运用拟人，生动的 写出了我探访朋友的愉快心情， 让人倍感亲切。

小知识讲座3拟人的作用是什么？ 拟人就是把事物人格化，把本来不 具备人的一些动作和感情的事物变 成和人一样的修辞方法，其作用一 般表述为：运用拟人，赋予……以 人的行为特点，生动形象地表达出 作者……的感情。

学习板块三：美美的品一品3、我站立之处成了看雨的好地方， 谁能说这不是天地给我的恩泽？ 品一品：运用反问，强调我看山雨 的好心情。 4、直到夕阳吻着西山的时候，红鸠 鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

品一品：创意交代时间，写出了我 的沉醉和痴迷，欢快与得意。

学习板块三：美美的品一品 想一想：本单元还有你喜

欢的句子吗？找出来读一 读，品一品。

学习板块四：美美的读一读像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八 方飘然而起，逐渐清晰起来，想起来， 由远而近，由远而近…… 雨声里，山中的每一块岩石、每一 片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无 比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷 柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的 小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

思考：1、给选文拟一个小标题： 2、第一段省略号的作用是： 3、第一段作者把雨声比作： 第二段作者把 比作“琴 键”,把 比作“手指”, 将雨声又比作 。