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①立论

谢谢主席，各位评委、观众、对方辩友大家好！今天，我方的观点是高职教育，培养学生的综合素质比专业技能更重要。专业技能，是指运用专业的实践知识与经验进行有目标活动的能力。综合素质，是指德智体美劳全面发展。而高职生应有的综合素质，包括合格的政治素质，科学的思想品质，良好的道德素质，全面的科学文化素质，健康的身心素质，较强的工作能力素质。现在，我将从以下三个方面来阐述我方观点：

第一，从学生的角度出发，培养综合素质比专业技能更能促进其全面，可持续发

展。在学校，注重综合素质的培养能使我们学习到更多知识，学会做人做事。在就业方面，2009年发布的《就业蓝皮书》中就提到：用人单位更看重的不是专业技能，而是综合素质和能力。当我们敲开职业生涯的大门，我们能否尽职尽责，发挥专业技能特长，创造社会效益，取决于综合素质。另一方面，综合素质能让我们扮演好多元化的社会角色。专业技能或许可以让我们能就业，但综合素质却能让我们会工作，会学习，会生活。 第二，从学校的角度出发，培养综合素质更能实现学校与学生的双赢。教育的本

质在于育人，它最终要达到的是学生的全面发展。今天，高职教育是为塑造人服务的，我们要培养的是完整的“社会人”，而不是片面的“职业人”。顺应教改的潮流，高职教育已逐渐由“能力本位”向“素质本位”转化。当今高职院校采取的“项目化教学、创业实训”等一系列教改，不正很好地说明了这一点吗？学校培养出高素质人才，能赢得社会认可，同时，拓宽了学校的生源，吸引大批优秀教师，并得到政府的支持，形成正反馈，达到学校与学生的双赢。

第三，从社会的角度出发，培养综合素质比专业技能更有利于提高国民素质，促

进社会和谐。综合素质对整体而言代表了祖国未来建设者的质量和水平，对个体而言，代表了其“人才含金量”。而高素质的高职生具有良好的政治素质，高尚的爱国主义精神、崇高的理想、信念和高度的社会责任感，能为建设中国特色的社会主义做出更大的贡献。因此，在知识经济时代，提高国民的综合素质尤为重要

综上所述，我方坚定地认为高职教育，培养学生的综合素质比专业技能更重要。

②框架——高职教育，培养学生的综合素质比专业技能更重要

高职教育：培养高素质技术应用型人才的新型教育类型

专业技能：运用专业的实践知识和经验进行有目标的活动的能力

综合素质：包括合格的政治素质、科学的思想素质、良好的道德的道德素质、全面的科学文化素质、健康的身心素质、较强的工作能力素质

现在请允许我从以下三个方面阐述我方的观点：

一、从学生的角度出发，培养综合素质比培养专业技能更能促进其全面、可持续发展

学校方面，让我们学习到更多知识，学会做人做事

就业方面，让我们适应社会需求，顺利就业，更好地回馈社会，报效祖国

社会方面，让我们更能够扮演好多元化的社会角色（工作、生活、学习）

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二、从学校的角度出发，培养学生的综合素质能更好的实现学校与学生的双赢

教育的最终目的是培养人，提升人的全面素质，促进人的全面发展。今天，高职教育是为塑造人服务的，而不仅仅是为企业发展服务的，高职院校要培育的是完整的“社会人”，而不是片面的“职业人”（以素质教育 能力本位向素质本位转变为例子）

学校重视综合素质，才能培育出高素质的人才，更有利于打造高职院校的品牌，得到社会的认可，从而拓宽学校生源，吸引师德高尚、博学多才的大师级教师，获得更多政府拨款，促使学校形成良性循环

学校的良性循环，使其向教育的终极目标（达到人性提升）靠拢

三、从社会角度看，培养综合素质更有利于提高国民素质，构建和谐社会。

高素质的人才爱岗敬业、乐于奉献、尽忠职守、尽职尽责，是企业快速、健康发展的保证。员工的综合素质高，才能使其更好地发挥专业技能的特长，才能提高劳动生产率，节约成本，才能为消费者提供优质产品和良好服务，使企业做大做强，从而促进社会的物质文明建设。

高职生综合素质对整体而言，代表了祖国未来一代建设者的质量和水平，对个体而言，代表了其“人才含金量”。在知识经济时代，提高人的综合素质尤为重要。高素质的高职生具有良好的政治素质，高尚的爱国主义精神、崇高的理想、信念和高度的社会责任感，为建设有中国特色社会主义作出更大的贡献。

综上所述，我方坚定认为：高职教育，培养学生的综合素质比培养学生的专业技能更重要。

③提问

1. 培养德智体美劳全面发展教育，到底是专业技能还是综合素质重要？

2. 如何强调培养专业技能就能达到全面发展？（1、2是连环问题）

3. 新华社，近三成高职生遇到了职场问题，认为自己的发展空间小，那么综合

素质与专业技能谁更能扩展认的发展空间呢？（自由辩论）

4. 专业技能之因怎么结出善之果？

5. 社会现状面前严重的专业不对口现象，请问专业技能比综合素质如何能更好

的解决这个现象？

6. 对方辩友说的提高竞争力，那究竟是综合素质起的作用大还是专业技能？

7. 请问对方辩友，我们的校训是什么?

不知道：对方辩友连校训都不知道，看来对方辩友的综合素质还是有待提高，众所周知，我校的校训是：厚德、高能、求实、创新

知道:那么请问对方辩友，您方认可学校秉承校训，重视学校培养学生综合素质的发展方向吗？

8. 难道您还单纯地认为高职教育培养的仅仅只是高等技术应用性人才吗?

9. 请问对方辩友如何看待腾讯所表示的，面试的过程其实是综合素质的展现过

程？

10. 请问：艾默生网络能源公司在一次宣讲会上表示，专业对口并不是最重要的，

他们最看重的是学生的综合素质以及发展潜力

11. 请问对方辩友如何看待现在由能力本位转向素质本位的教改？

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四、驳点：

Q1：谈当前迫切性，稀缺技术人才

A：对方辩友今天跟我们讲的是现代社会稀缺技术型人才，这个问题很迫切。其实一方面，中职就很贴心的为对方辩友解决了这个燃眉之急，另一方面，现实社会就真的只需要技术型人才吗？难道高素质技术型人才就不是我们社会更迫切的需要吗？

Q2：综合素质的标准？（与基本素质作比较）

A：其实，在进入高职院校之前，老师教导我们考试不要作弊，家长教育我们不要打架，我们不会危害社会，不会对社会造成负担，这是我们的基本素质。但是，为了融入社会，成为对社会有贡献的人，就必须树立积极向上的观念和态度，从而去迎接挑战，谋求自身的全面发展长远发展，这也是只能在我们进入高职院校接受所获得的。

Q3：专业技能有证书，综合素质没有证书，无法考核

A：今天，对方辩友说综合素质没有证，无法考核就不重要么？打个类比吧，良心能考证考核吗？难道我们就说良心不重要吗？显然并不能。乾隆大帝他们一个证都没有，但他们却打造了康乾盛世，现代拥有技能证的人的成就有比他们高的吗？

Q4：高职教育中，三年能够培养一个高素质全面人才吗？

A：其实，今天我们明白，培养学生额综合素质并非一朝一夕或一个人单独完成的。它是一项艰巨的，长期的，系统的工程，在高职教育中，更重视学生德智体美劳全面的发展，那我们不就在往高素质全面发展的人才更迈进一步了吗？

Q5：专业技能是敲门砖，企业用人单位在面试时更重视专业技能

A：我方不否认专业技能的重要，但是，在用专业技能敲开这个门后，如何在这个基础上去自我提升，敲开另外一扇门，这更多是取决于综合素质，而这一点我们在立论中第一点也已经提到，

Q6：特色

A：今天，对方辩友把专业技能放在普通高等教育与高职教育之下做对比，只能证明高职教育比普通高等教育更注重专业技能，但并没有与综合素质作比较啊，今天我们要比较的是高职特色之下，培养学生的综合素质与专业技能何者更重要，此外，高职的特色只能说明专业技能很必要性，但不能退出其重要性。

（可以请对方辩友论述必要性如何推出其重要性）

Q7：科学技术是第一生产力，促进经济发展，从而强调专业技能很重要

A：今天，对方辩友片面的夸大了专业技能的重要性，把专业技能无限的扩大，而你又给综合素质留了怎样的一个位置呢？难道专业技能就等同于科学技术吗？显然，这并不是嘛。而且，您方也不能在这个层面上比较专业技能与综合素质何者更重要。而且我们在立论第三点也讲到，综合素质不仅能促进物质文明建设，还能促进精神文明建设，促进社会的和谐发展。

Q8：技工荒

A：技工荒的问题难道仅仅是我们高职院校造成的吗？事实并不是。它的成因其实有政府，就业者本身等因素造成的，而且，技工荒是我们高职院校所能解决的吗？事实也并不是嘛。

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Q9：只谈教育，忽略高职

A：难道高职教育不是教育中的一种吗？显然是的。从教育的本质出发，要坚持以育人为本，而我们的高职教育也是遵循其本质的发展而发展。

Q10：年薪十万没人做，就是专业技能不够硬。

A：对方辩友，今天这种社会现象难道只是因为专业技能不够硬造成的吗？现在清洁工人缺乏，而高职生也有很多没就业，为什么他不去应聘清洁工呢？很明显，年薪十万没人做存在很多社会原因阿。

Q11：高职教育这个黄金时期要去重视培养学生的综合素质，而不是更重视专业技能吗？ A：对方辩友，这是成才成人的黄金时期，但是，成才成人的关键在于综合素质的培养，他不仅促进学生的全面持续发展，更能促进学生与学校的共赢，促进物质文明与精神文明的建设，促进社会的和谐。

Q12：如何展现自身的综合素质

A：今天，我对辩题的理解展现的是我的知识面，我对答如流展示的是我良好的心理素质，我跟你周旋展现的是我的应变能力，我站在这个辩论场上与对方辩友博弈，展现的是我的综合素质。难道你今天站这在这里是因为您的专业技能吗？

Q13：高职院校的课程设置是针对专业技能而设置的

A：对方辩友无非想证明专业技能很重要，这一点，我方并不否认，但是，高职教育培养的是一个完整的社会人，而不是一个片面的职业人。加之，许多学校都实施教学改革，从一个“能力本位”转变为“素质本位”，这些不都很好的证明要想培养一个完整的社会人，更应注重综合素质的培养嘛

Q14：温家宝

A：没错，专业技能重要，我方不否认，但是，谁说高技能专业化的劳动大军他们的综合素质就不高吗?劳动者的综合素质高，才能使其更好地发挥专业技能的特长。而且，邓小平也说过，

Q15：专业技能转化为现实生产力

A：这是事实，没错，但没有体现出何者更为重要啊。要知道培养学生的综合素质不仅能够推动物质文明建设，更能促进精神文明建设，从而促进社会的和谐。

⑤ 结辩

谢谢主席，大家好！

今天我们站在这个辩论场上，不是为了听对方辩友在这里自我陶醉，认为如果注重专业技能的话，就可以解决就业问题。可人这一辈子就只面对就业这个问题吗?显然不是的。我们还面对着如何扮演好多元化的角色，例如:如何做孝顺的女儿、坦诚的朋友等等。对方今天执着于就业，我们就不说其他，就说就业。难道专业技能就可以让你在职业生涯上驰骋千里，东方不败吗？我方今天用心良苦，举出了多方论据，告诉大家，企业现在最看重的是综合素质而不是专业技能，能让人在职业生涯上有所成长的是综合素质而不是专业技能，可对方今天一直视

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而不见，充耳不闻。我们要的不仅仅是端起饭碗，还要保住饭碗，更要端上好饭碗甚至打造饭碗，闯出属于自己的一片天地！

要知道，为什么我方认为高职教育，培养学生的综合素质比专业技能更重要。一方面，我们不仅要面对就业问题，更要面对着如何扮演好多元化的角色；另一方面，学校奉行教育的本质，顺应教改，由能力本位转化为素质本位，以人为本，才可以在教育的康庄大道上越走越光明，学生的综合素质也能不断提高，从而达到双赢的局面。

现在请在场的各位静下心来想想，人的一生不只是在谋生，高职教育也不单单只是培养一个合格的技术人员，企业也不需要一个个机器，而是要大批爱岗敬业的高素质劳动者来使企业做大做强，促进物质文明的建设。国家更不需要技能高超而没有正确世界观、人生观、价值观的接班人，只有具有较强综合素质的人才才可以提高我国的国民素质、促进精神文明的建设。

今天我们在这辩论，但我们真的不是敌人，您方认为专业技能能让人更容易就业，处处为大学生就业着想的说法，我方也不敢苛责。但我们身为辩手，真正的敌人是错误的价值观与自我盲点，我们要通过辩论让在座的每一位观众与评委都明白，综合素质与专业技能何者更能给我们带来全面可持续发展。

综合素质如好风，助我上青云，相信在综合素质的好风下，我们个人，学校，国家会飞的越高越远。