课时课题: 第五章 第二节 平面直角坐标系（1） 课 型:新授课

授课人：滕州市姜屯中学

授课时间: 2012 年 11 月 26日 星期一 第一节课 教学目标：

1．理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐标等概念；认识并能画出平面直角坐标系；能在给定的直角坐标系中，由点的位置写出它的坐标.

2．通过对一些点的坐标进行观察，探索坐标轴上点的坐标有什么特点，纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系，培养学生的探索意识和能力.

3．由平面直角坐标系的有关内容，以及由点找坐标，反映平面直角坐标系与现实世界的密切联系，让学生认识数学与人类生活的密切联系和对人类历史发展的作用，提高学生参加数学学习活动的积极性和好奇心.

教法及学法指导：

本节应用“自主探究-小组合作”教学模式，引导学生对设计的问题进行仔细观察、主动思考、小组讨论、主动探究，最后自己得出结论，学会解决问题的方法.这节课从坐标的角度使学生进一步体会图形平移、轴对称的数学内涵，同时又是一次函数的重要基础.

教学准备：

教具：多媒体课件 三角板 彩笔 学具：课本 练习本 铅笔 刻度尺

教学过程：

一、创设情境，明确目标

师：同学们，你们喜欢旅游吗？ 假如你到了某一个城市旅游，那么你应怎样确定旅游景

点的位置呢？下面给出一张某市旅游景点的示意图，根据课本p152示意图（图5－6），回答以下问题：

（1） 你是怎样确定各个景点位置的？

（2） “大成殿”在“中心广场”南、西各多少个格？“碑林”在“中心广场”北、东

各多少个格？

（3） 如果以“中心广场”为原点作两条互相垂直的数轴，分别取向右、向上的方向为数 轴的正方向，一个方格的边长看做一个单位长度，那么你能表示“碑林”的位置吗？“大成殿”的位置呢？

生：用两个数据来表达平面内点的位置．

师：在上一节课，我们已经学习了许多确定位置的方法，这个问题中，大家看用哪种方法比较合适？

生：积极思考发言.