三年级英语表格教案第17-20节

授课人 课题 知识 技能 过程 方法 情感 态度

科目 Revision 1

英语

总节次 课时

17 1

内容 课型

三年级上册 P33、34 Revision

教 学 目 标教学 重点 教学 难点 教学 准备

复习 1-4 单元 自主学习 合作探究 了解缩写字母所表示的意思

字母、单词的书写及句子的运用。 流利读出错乱顺序的字母 1.教师准备： (1) Units l-4 所有的四会单词卡片。 (2) Units l~4 所有的大小写字母卡片。 (3) Read and learn 部分的教学挂图或者卡片。 (4)教师自己的身份证。 2.学生准备： (1)A4 纸一张。 (2)水彩笔。 教师活动 一、课程导入(Leading In) 教师首先拿着 Units1~4 所有的字母卡片，带领学生进行大小写 字母的书空练习， 可以是教师出示大写字母， 学生集体书空大写字母； 也可以是教师随机说一个字母，学生集体书空大、小写字母。 教师再利用句型 Aa is in‘apple".引入词汇的复习，刚开始教 师可以按照字母表的顺序进行复习，在学生都掌握得很不错的情况 下，教师便可以打乱顺序，引导学生进行字母和单词的复习，以下操 作方法可供教师教学时参考： 如 教 师 只 说 一 个 字 母 Cc , 学 生 就 立 刻 说 ： Cc is in"cat” .C-A-T,cat!在此基础上，教师再以 flash cards 的方式对 所学过的四会词汇进行二次快速复习，教师可以随意调控节奏，让看 卡读词的活动更加有趣。 二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation) 1.Read and leam 本部分是向学生介绍一些由字母构成的缩写。 (1)教师拿着自己的身份证向学生展示，导人新授内容 ID. (2)带领学生通读所有的内容。 (3) 让学生在日常生活中去发现、 寻找一些字母的缩写形式及其 含义。 教学小贴士 这里罗列一些常见词的缩写形式及全称： ID:Identification 身份证 VIP:Very Important Person 贵宾 TV:television 电视 CCTV:China Central Television 中国中央电视台 设计思路

教 学 过 程

UN:The United Nations 联合国 PRC:The People's Republic of China 中华人民共和国 UK: The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland 英国(大不列颠及北爱尔兰联合王国) USA:the United States of America 美国(美利坚合众国) 2.Joint the dots in order (1)教师先带领学生唱字母歌曲一遍。 (2)为学生讲解本部分的习作要求，即：按照字母表的顺序，连接 所有的点。 (3)请学生自主完成本部分。 (4)请学生在课前准备的 A4 纸上，仿照本部分的形式，自己设计 造型，并连线，比比看谁的设计最漂亮、最出彩。 3. Play a game (1)教师带领学生用 flash cards 的方式复习所有的四会词汇。 (2)教师和学生一起完成本部分， 可要求学生将单词写在图片的旁 边。 (3)游戏：你来表演我来猜！ 教师首先将学

生分成男女生两组。每组每次推选 4 名同学参加游 戏，这 4 名同学中，其中一名同学是“猜词达人” ,另外 3 名同学是 “小小表演家” 。教师每次从卡片中任意抽出一张，给在座的所有学 生以及 3 名 “小小表演家” 看过后， 这 3 名同学要用自己的肢体语言、 动作、表情来进行表演， “猜词达人”来进行猜词。 (注：教师可 站在“猜词达人”身后，目的是不让“猜词达人”看到卡片上的内容) 每一轮的参赛时间为 3 分钟，3 分钟之内谁猜对的词越多，谁的得分 越高。得分高的一方为获胜方。

课后作业:

课后 反思

授课人 课题 知识 技能 过程 方法 情感 态度

科目 Revision 1

英语

总节次 课时

18 2

内容 课型

三年级上册 P35、36 Revision

教 学 目 标教学 重点 教学 难点 教学 准备

复习 1-4 单元 利用听力资源帮助学生自主学习 合作探究 能够使用简单的英语与同学交流

字母、单词的书写及句子的运用。 流利读出“Let’s chant”的内容 1.教师准备：(l)所有的大小写字母各一套。 (2) P30 Let's sing 部分的录音。(3) Units l-4 所有的词汇卡片。 (4) P35 Listen and circle&P36 Let's chant 部分的录音。 2.学生准备：大小写字母在一起的卡片一套。 教师活动 一、课程导入(Leading In) 教师随意拿出字母或单词卡片，和学生作如下问答： T.Hello! Boys and girls. I'm Cc.(教师拿着字母 Cc 的卡片) Ss: Hello, Cc. How are you? T. I'm fine. Thank you! Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T:Look! My name is ()range. (教师拿着橘子的教学卡片) Ss: Hi, Orange! How are you today? T: l'm very well. How about you? Ss: I'm fine, too. T:What's that?(教师手指远处的一只狗的图片问) Ss: lt's a dog. T:What's this?(教师拿着牛奶的图片词) Ss: lt's milk. 二、课程展示活动盒过程的没计建议(Presentation) 1.Listen and circle (1)教师首先为学生讲解本部分的习作要求，即：通过听录音圈 出所听到的物品。 (2)教师带领学生逐一认读所有餐桌上呈现的物品。 (3)教师播放两遍听力录音，学生自主完成本部分习作。 (4)教师带领学生核对答案。 2 .Find your friends and have a talk (1)教师首先播放 P30Let’s sing 部分的 I Can Say My ABC 歌曲，全体学生边做动作边唱歌曲。 设计思路

教 学 过 程

(2)Show me your ! 教师发令，学生拿相应字母卡片展示，然后下座位打招呼问好进 行交流。比如教师发令说：Show me your Ee!学生快速从各自课前准 备好的字母卡片中拿出字母 Ee,举起来并重复说：Eel Ee! Ee!比比 看谁的速度最快。然后在教师规定的 30 秒之内，全班同学都可以下 座位，找到一位好朋友打招呼进行交 …… 此处隐藏：2929字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……