小学作文创新教学实践初探

一、对小学生写作状况的思考

在小学语文作文教学中，广大语文教师都会感到学生很怕写作文，老师一说要写作文，学生就会条件反射地大叫起来。在平时作文训练当中，大多数学生面对作文题往往是迟迟下不了手，觉得没有什么东西好写，更吃不准自己写的是否合乎要求。即使完成了也是勉勉强强的，是迫于无奈而凑足字数。有的学生是胡编乱造，有的学生错字连篇，有的学生甚至连基本的框架都把握不住等等。显然，学生怕写，老师难教已经是不争的事实。

《语文新课程标准》在写作教学部分明确指出：”写作时要考虑不同的目的和对象，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。”本人通过长期的小学作文教学实践，深刻的感受到当今作文教学方面的窘境。一方面，学生害怕写作文，不会写作文，进而讨厌写作文，写作能力长期得不到提高；另一方面，大多小学语文教师在作文教学上依旧采用几十年不变的教学方法，让学生抄作文选，背作文，这不但让天真活泼的孩子负担越来越重，而且导致学生在写作文时千篇一律，说假话、空话、套话，最终使他们丢失了个性和创造性；再者，很多的教师由于长期受到应试教育观念影响，只注重作文教育的功利性，而忽视了作文教育对学生的人文关怀，学生学到的只是知识，而没有转化为内在能力，也没有受到应有的道德熏陶。怎样提高学生们的作文水平，怎样让他们喜欢写作文，主动写作文，终究是作文教学理念、教学