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九龙壁

教学目标：

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知识与技能：

6、 正确、流利的朗读课文

7、 正确认读本课的20个生字，会写6个生字。

过程与方法

8、 让学生在反复诵读理解文章的大意。

9、 在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

10、 通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

情感态度、价值观

8、 激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。

9、 培养学生自主学习与他人合作学习习惯，培养学生学习的兴趣。 教学准备：九龙壁的图片

教学设计：

教学预设 设计说明

一、激趣导入

出示九龙壁的图片

同学们，我们看到的这幅图片，上面有不同姿态飞舞着的九条龙，这就是我国北京北海公园著名的九龙壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了无数参观的人，让我们一起去看一看吧！ 通过直观的图片，吸引孩子的注意力，激发了孩子学习的欲望。引领孩子走向一个文本。

二、自主识字，读通课文。

1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。

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2、、教师出示要求认的字词，谁有勇气把自己认识的生字朋友介绍给大家？

10、 在小组内，认一认字，互相考一考，看谁是识字大王？

11、 我们来做识字游戏，谁来试试？

开火车读词语。

也可以自己组词。

找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。 本课的认读任务比较重，发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。

给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。

四、与综合学习相结合

这篇课文中的第三段，把九龙壁上的龙写得多美啊，喜欢的话，就把它收集在我的采蜜集里面吧！把你搜集的图片也放在里面，同学之间互相看看，看谁找的名胜古迹的图片有多，又漂亮。 将综合学习中的相关内容同课文的教学结合起来，培养学生时时积累的好习惯。

四、写字

10、 我们是龙的传人，这个“龙”字你能写漂亮吗？看看老是这里的几个“龙”字，那一个最漂亮，为什么？

11、 自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子 学 6

生通过自主的分析字，能够使学生对生字的掌握更牢固，在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。

综合学习

教学目标：对本学期学习的内容作一个整体的回顾，继续渗透给学生有关积累的方法，提高学生的综合学习能力。

教学预设 设计说明

一、翻翻我的作业本，我写的最漂亮的一幅字：

教师在班级教室内，展示所有学生的作业本，并让每一位同学站到自己的作业本前。

同学们，这是我们本学期使用的作业本，让我们翻翻看，找一找哪一篇是自己写的最好的？把自己写的最好的一幅字展示给大家。 同学在教室内流动参观，看一看同学写的最漂亮的一幅字。

看了自己的作业本，你们一定回忆起很多平日里学习的情形吧，你最相对同学们说点什么？

可以谈谈自己这一学期的收获，也可以谈谈自己的进步…… 师生交流。

通过对作业本的回顾，让学生回顾自己的学习生活，总结自己的学习，促使学生在同学间的比较过程中发现自己的不足，向她人学习，看到自己的进步，继续努力。

二、我读过的课外书、我的采蜜集、我的小笔头

作业本，让我们看到了这一学期的进步，学习这一单元的时候，我们 7

展示了自己读的课外书，自己的采蜜集，从那里我们也能看到自己平日的努力，我们这一学期的收获啊！在来看看我的小笔头。 请同学自己读一读小笔头中的文章。

这么多文章，这么多心灵的话语，来做个个人专辑，比比谁的收获大好不好？

我们可以给自己的小笔头，画一幅美丽的封面，编好目录，就像我们漂亮的语文书一样，做成个人专集，来参加“个人专集”展览，在制作过程中可以请小组同学，或自己喜欢的朋友帮忙设计。

举办“个人专集”展览会。由专集的主人进行产品介绍。

引导学生像小作者一样，平时多观察事物，并及时把看到的想到的写在自己的小笔头上。

尊重学生个人的意见，不求全班一致，鼓励个性化的编排，教师在鼓励的同时要给以指导。

口语交际 我们都进步了

教学目标：

1、 培养学生讲普通话的习惯，激发学生的交际欲望。

2、 继续培养学生认真倾听的习惯，锻炼学生口语表达能力。

3、 借用口语交际的方式，让学生感受到自己和同学的进步，促使学生学会关心他人，与小伙伴一起共同努力，共同进步。

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教学预设 设计说明

一、 我们都进步了

1、学期的时间过的真快啊，我们在整理自己的学习成果的时候，看到了自己的进步，又通过展示，看到了小伙伴们的进步，让我们一起来说一说自己在哪些方面进步了？

2、每一位同学都有进步，你发现你的小伙伴中，谁进步了？你想说说谁？师生间交流。

3、好吧，把你的话，对着小伙伴去说一说吧！

4、同学们都很喜欢用贺卡的形式谈谈心，写上一点祝福的话，再画上自己喜欢的图案。那，我们就写张贺卡送给自己的小伙伴， 你想给谁写张贺卡呢？

你想在贺卡上面写点什么？想要画点什么？

当你收到贺卡的时候，你想说点什么？

5、 制作贺卡.

6、将自己的贺卡送给想送的人，并对他说出自己的心里话。 让学生敢于表达，乐于表达，善于表达，使学生学会交流。

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