新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案

第五课时 万以内数的认识

教学内容：教材P82—83及做一做和相应的练习 教学目标：

1、让学生感受万以内的数在生活中的应用， 进一步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。

2、学会读写万以内的数，知道数的组成，掌握数位顺序表。

3、在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识； 使学生初步学会有条理地思考和解决问题。

教学重难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。 教学准备：课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。 教学过程：

一．（一）复习旧知。

1、观察规律，再接着往后数5个。

27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

110 、210、310、410、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ２、读出下面的数。 375 2000 3693

谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？

３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？ （二）讲授新课

1、通过看图，并揭题。强调数学信息，学生汇报结果，那如果一千一千再往上数，更大的数又该怎么读呢？——揭题：这节课我们就来认识《万以内的数》，板书课题。

2、教学例5。分三步走

（1）观察例5中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？ （2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。 （3）小结并板书。一千一千地数，10个一千是一万。

新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案

“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。

① 请学生指出计数器上的千位、万位。

②计数器上拨一千，数一千，直到拨10个一千，学生数一万。 3、教学列6。 （1）教师拨出2458，请学生认出读。 根据学生认读板书：读作：三千四百五十八。 如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2458。）

（2）师：这个数是由（ ）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。 （3）有关这个数你还知道什么？ 4、课堂练习。[将两个例题的内容整合]

（1）课本第83页的“做一做”第1题。看计数器读书并说出这些数的组成。 （2）用计数器数数，一个一个地数。 ①从994-1000；②从9995-10000。

5、玩游戏（投飞镖）猜一猜这个数是多少？请你在计数器拨出数 6、数位顺序表。

（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？ （2）你能从左往左分别说出它们的顺序吗？ （3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？ （4）记这个表格。

（三）综合练习，同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。

（四）课堂小结：在玩过之后说一说你今天有什么收获？小结过后有时间再安排个欣赏，是有关对知识认识。

板书设计： 万以内数的认识

一千一千的数，数10次是10000

10个一千是一万。 计数单位“万” 数位顺序表。

教学反思：

新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案

第六课时 万以内数的读写

教学内容：书85页例7、例8及做一做和相应的练习 教学目标：

1.掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。

2.在经历中间、末尾有0的四位数的读写过程中，加深对数位的认识和理解。 3.通过感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

教学重点：掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。 教学难点：掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法 教学准备：计数器、收集一些生活中的数据资料。 教学内容：书85页例7、例8 教学过程：

一、回顾旧知，激活基础 1、填空：

在数位顺序表中，从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位， 第三位是（ ）位，第四位是（ ）位。

2我读，你写 820 409 500 4758 3、我写，你读（开火车读） 400 306 930 623 5794 学生读。

二、学习新知，探究规律 （一）创设情景 揭示课题

1、师：小朋友们，你们知道汶川大地震吗？

2、师：在灾区的小朋友最需要我们帮助的时候，我们大家都伸出了援助之手，纷纷为灾区小朋友捐款。老师这里有一张新纪元学校各班的小朋友的捐款数额，大家想知道他们各班捐款的情况怎样吗？（出示统计表）

新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案

3、师：谁愿意当一下播报员给大家播报下一年级的捐了多少钱？ 4、师：二年级呢？

5、师：还有谁也想试一试报一下三年级的捐款数？

6、师：小老师们，你们觉得他这样读对吗？有没有跟他读的不一样的。 7、师：到底哪种读法是正确的呢？ （二）分类感知，探究读法

1、师：我们先来看一下这个数（4005），哪个小朋友愿意告诉大家它是几位数，它是由几个千，几个百，几个十，几个一组成？ 2、师：你能上来在计数器上表示出这个数吗？

3、师：你为什么在千位上拨4个珠子，百位跟十位却一个也不拨？

4、师：像4005这样百位和十位上都没有，用零来站位的四位数，我们读时只需读出一个零就行了，我们一起再来读一下这个数。

5、师：4005用中文表示出来就是四千零五（板书四千零五）

6、师：下面谁来试试读出六年级的捐款数？其他小老师竖起你们的小耳朵听仔细了他读的到底对不对？

7、师：现在请小朋友们把书翻到课本85页，在上面的空白处先写下6009，再在旁边用中文写出它读作什么。

8、师：剩下还有四年级和五年级的捐款数没播报完，最后一次当播报员的机会，老师要看看给哪个小朋友好？

9、师：现在请小朋友们同桌互相说说一到六年级的捐款数，看看对方说的对不对，2、4、6、8小组说，1、3、5、7小组听他说的对不对。对的夸夸他，错的教教他。

10、师：现在请小朋友转动一下自己的小脑瓜，想一下刚才我们读这些数时，我们是从最高位读起还是从最低为开始读起。 11、师生小结读法

我们读数的时候要记住从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不管有几个都不读。

12、师：现在请小朋友们把书翻到第85页，读读书上的小男孩和小精灵的话。

新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案

（三）探究写法例8

1、师：我们会读万以内数了，那么你会不会写呢？老师现在就考考你们。 师：请小朋友们把计数器上显示的数写在你们的练习本上，边写边想写数的时候要注意什么呢？

师：这也难不倒大家啊！那老师再拨一个考考你们，看看你们是不是有老师想象中的那么厉害。（在计数器上拨出3003）

2、师：这次小朋友在写的过程中还要想想写这个数的时候要注意什么。 师：奇怪，四千三百零五，三千零三，它们当中都只有一个零，为什么在写的时候4305写一个0，3003却要写2个？哪个小朋友愿意帮助老师解答一下。 （四）师生交流、归纳方法

1、师：刚才我们读、写了很多数，现在你会读、写万以内的数了吗？和小组同学说一说怎样读、写万以内的数。小组汇报读数时和写数时有什么相同的地方呢？

2、同学们观察得真仔细，我们知道了万以内数的读写方法就可以读和写各种各样的数。

三、巩固新知，拓展迁移

1. 教科书P85做一做第1题。

师：这几道题，你想提醒同学们特别要注意什么呢？ 2.完成教科书85，第2题。 3. 完成教课书88，第9题

2010年，可能有学生会出现二千零一年的读法。

师：对于年份，车牌号，电话号码等，我们直接读数字就行了，例如，2008年，我们读

4.教课书88第10题 板书设计：

课后反思：

新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案

第七课时 万以内数的大小比较

教学内容：教材P90及做一做和相应的练习 教学目标

1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法． 2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯． 教学重点：会比较万以内数的大小． 教学难点：大于、小于号的正确使用． 教学过程： 一、引入新课：

昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。 同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小） 二、新授：

1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？ 2、学生活动。

3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用□○□式子表示出来了。

4、式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？ ①825<2413 ②2413<4593 ③4998>2413 ④825<4593 ⑤825<4998 ⑥4998>4593 你认为可以怎么分？

5、老师出示：第一类①④⑤ 第二类②③⑥

师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？

（1）问：谁能结合例子来说说？

问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？ （2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位

新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案

呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？

教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。 三、巩固练习：

1、找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。 2、在○里填上“< 或 >、=”。 299○302 4780○3987 1010○999 568○570 6029○6031 3248○3249 1456○1456

3、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。 小羽： 1010＞936＞963 小舟： 1010＞963＞936 小健： 936＞963＞1010

4、游戏：找座位

请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。

5、总结：今天这节课我们学习了什么本领？ 四、作业：90页 做一做 板书设计：

教学反思：

新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案

第 八 课时 近似数

教学内容：教材P91及做一做和相应的练习 教学目的：

1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。 2、通过教学活动培养学生的数感。

3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。 教学重、难点：初步理解近似数的意义。 教学过程： 一、游戏引入：

猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。 猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。 二、探究新知 1、教学例10

（1）出示主题图和近似数“约是1500人”。 请猜猜育英小学的准确数是多少。 猜中之后提问：你如何想到这个数的？ （2）比较1500和1506两数

指出：1506是一个准确数，1500是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆 （3）一个数的近似数不唯一

出示主题图2 “ 参加本届全运会9985人”，

9985的近似数有什么？ 同学们说的数哪个最接近9985？

在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示本届全运会的人数？为什么？ 小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。 2、生活中的数学 近似数的使用：

举例：二年级同学304人，可说大约300人。 购物总价钱2998元，可说大约3000元。

新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案

3、练习：P91 “做一做 三、课堂作业P93T5、6 四、课堂小结 今天你有什么收获？ 你还有什么问题和想说的吗？ 四、课后任务P80T7 板书设计：

教学反思：

新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案

第九课时 整百、整千的加减法（1）

教学内容：P95及做一做和相应的练习 教学目的：

1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。

2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 教学重、难点：整百、整千的加减法的口算方法。 教学过程： 一、引入新课

1、学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。 2、观察这些数据的特点，说说数的组成。 二、探究新知 1、教学例11

（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？

（2）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。 2、教学例12

（1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。 文艺书籍：50种 科学书籍：80种 学习参考书籍：130种

（2）根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。 （3）比较这组数与例11的数据在口算时的不同 （4）进一步口算：900+600 1500—600 三、联系实际应用

新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案

1、让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。 2、挑战赛 “做一做”1 3、捉鼠比赛。练习十七第一题。

4、让学生谈谈本节课学习收获。 四、课堂总结： 今天你有什么收获？ 你还有什么问题和想说的吗？ 五、作业：“做一做”1、2 板书设计：

整百、整千数加减法

例11

1000+2000=3000（元）

方法1：1个千加2个千是3个千，就是3000.

方法2：1+2=3 1000+2000=3000

例12 80＋50 = 130

8个十加5个十是13个十，就是130

130－50=80

13个十减5个十是8个十，就是80

教学反思：

新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案

第十课时 整百、整千的加减法（2） 教学内容：教材P96及做一做和相应的练习 教学目的：

1 使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识。 2 让学生通过解决生活中的各种实际问题,进一步培养学生的估算策 教学重点：培养学生合理估算策略的意识和能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、口算练习 1．口算

900－300 500+400 2000+5000 8000—3000 300+50 4000+300 3500—500 600+7000 800+900 4500+700 3300—800 2．口算计时比赛 二、数学游戏 1.让学生观察第96页

买电话和台灯这两件物品情况,发现提出的问题：买这两件商品，500元够吗?” 2.让学生讨论小精灵提问题的意思从而引出估算。 揭示课题,板书课题：估算。 3.谁能解决小精灵的问题?

4.学生汇报讨论结果。 教师尽量让学生把不同的策略都展现出来。 5.通过对各种估算的对比,学会合理估算。 6根据第96页图表,你还可以提出什么问题? 三.挑战赛。 第96页做一做。 四.联系实际应用。

1学生独立完成练习十九第6题。 2同桌同学讨论完成第7、8两题。 五.全课小结。 板书设计： 教学反思：

新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案

第十一课时 解决问题

教材内容：教材第96页及做一做和相应的练习 教学目标

1.使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。

2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。

3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。 教学重点：

让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。 教学准备：课件 教学过程： 一.复习引入新课。

师:小朋友,你们喜欢去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍?

口算35+3 24+9 45+30 28+7 87-5 36-8 72-50 93-6 二.创设情景,让学生提出问题。 (一)观察第96页情景图。

1.仔细观察,从这幅图上,你发现了哪些数学信息?根据这些信息,可以提出哪些有关的问题? 2.学生提问题。 (二)观察情景图。

1.图中有哪些问题需要我们解决?

师根据生答板书:电话和台灯一共要用多少钱?” 带500元够吗?” 2.谁能解决上面两个问题呢? 学生回答后,教师板书: (三)揭示课题,板书课题。 三.小组合作探索,解决问题。

新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案

(一)探究学习三位数加三位数的计算方法。 1.学生自主探索。

2.小组讨论交流计算方法.教师巡视。 3.各小组汇报交流情况. (二)学生小组讨论喜欢的方法。 1.学生小组讨论,教师巡视。

2.学生汇报。师:为什么喜欢这种方法? 3.这两个问题解决的结果如何? 四.巩固练习。 1.第96页做一做.

2.练习十九6、7、8.(选加法做。)

五.小结:通过这一节课的学习,你学会了什么? 板书设计：

课后反思：

新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案

第十二课时 整理和复习

教学内容：人教版二年级下册第七单元万以内数认识整理与复习 教学目标:

1.引导学生温故知新，进一步掌握万以内数的读写、数的组成、大小比较、近似数知识以及整百、整千数口算加减法。

2.通过整理，使学生对万以内数的认识条理化和系统化，形成知识网络。 3.让学生参与复习的全过程，初步培养学生概括归纳能力，发展数感。 复习重点：万以内数的组成以及整百、整千数的加减法。 复习难点：理解近似数的含义。 教学过程:

一、梳理回顾,理清知识点 1、导入揭题

谈话：同学们喜不喜欢看课外书？瞧，这是咱们学校的图书室，这里藏着有关课外书的一些信息，想不想去了解？ 2、呈现信息。

图书室有《百科探谜》 本，有《世界名著》 本，有《少儿读物》 本。 3、师：现在,老师想了解一下在这一单元里你们学习了哪些数学知识和本领呢? 根据学生回答板书： 读数、写数 数的组成、 比较大小、 近似数、

整百整千口算加减法 二、针对复习,巩固知识要点 1、拨一拨：

（1）图书室《百科探谜》到底有多少本呢？老师在计数器上拨两个数，你们先把这两个数记下来，再选一个填到括号里。

（2）试一试：同学们，如果让你们像老师这样拨两次珠，每次拨5颗，你还能

新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案

创造出其它万以内的数吗？ 2、排一排：

5050 55 5005 505 550 5500

哪个数最小，为什么？看来在比较数的大小时，要先看数位，如果位数相同呢？怎么比？ 3、猜一猜：

《世界名著》有多少本呢？ 猜猜我是几？

(1) 我由2、0、1、0四个数字组成。 (2)我的最高位数字是2。 (3)读数时一个“0”都不读。 2010 2001 2100 4、评一评，谁对谁错？

明明说：三(1)班有学生60人，60是近似数。（ ） 兰兰说：三(4)班大约有学生60人，60是近拟数。（ ） 两个60有什么不一样？ 5、说一说

《少儿读物》有多少本？咱们去看一看。 《少儿读物》的本数是80个十。

《世界名著》有2100本 。 《少儿读物》有800本。 看了这2条信息，你能提出一个数学问题并口答吗？ 三、拓展小结,构建知识体系

在生活中，我们经常会碰到比10000更大的数，有兴趣的同学课后可以从这五个方面对更大的数进行研究！

板书设计：

教学反思：