新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案
时间:2025-04-02
时间:2025-04-02
新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案
第五课时 万以内数的认识
教学内容:教材P82—83及做一做和相应的练习 教学目标:
1、让学生感受万以内的数在生活中的应用, 进一步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。
2、学会读写万以内的数,知道数的组成,掌握数位顺序表。
3、在具体情景中感受大数的意义,培养学生的数感和估计意识; 使学生初步学会有条理地思考和解决问题。
教学重难点:认识新的计数单位“万”,会数万以内的数,掌握数位顺序表。 教学准备:课件、计数器,练习纸即一张空的数位顺序表格。 教学过程:
一.(一)复习旧知。
1、观察规律,再接着往后数5个。
27、37、47、57、( ) ( ) ( ) ( ) ( )
110 、210、310、410、( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、读出下面的数。 375 2000 3693
谁能说说读数时要从哪位读起?怎样读?
3、想一想,999是几位数?再添1是多少?它是几位数? (二)讲授新课
1、通过看图,并揭题。强调数学信息,学生汇报结果,那如果一千一千再往上数,更大的数又该怎么读呢?——揭题:这节课我们就来认识《万以内的数》,板书课题。
2、教学例5。分三步走
(1)观察例5中的立方体。数一数:一个大立方体中有多少个小立方体? (2)一个大立方体中有1000个小立方体,这儿有10个大立方体,共有多少个立方体呢?根据学生所说,师生共同数一数。 (3)小结并板书。一千一千地数,10个一千是一万。
新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案
“万”也是一个计数单位,它和千是相邻的计数单位,千位在左起第四位,万位在左起第五位。
① 请学生指出计数器上的千位、万位。
②计数器上拨一千,数一千,直到拨10个一千,学生数一万。 3、教学列6。 (1)教师拨出2458,请学生认出读。 根据学生认读板书:读作:三千四百五十八。 如何写出这个数?请一名学生板书。(写作:2458。)
(2)师:这个数是由( )个千,()个百,()个十和()个一组成的。 (3)有关这个数你还知道什么? 4、课堂练习。[将两个例题的内容整合]
(1)课本第83页的“做一做”第1题。看计数器读书并说出这些数的组成。 (2)用计数器数数,一个一个地数。 ①从994-1000;②从9995-10000。
5、玩游戏(投飞镖)猜一猜这个数是多少?请你在计数器拨出数 6、数位顺序表。
(1)说一说到目前为止,你已学过哪些计数单位?哪些数位? (2)你能从左往左分别说出它们的顺序吗? (3)教师拿出数位顺序表格问:有谁会填出这张表? (4)记这个表格。
(三)综合练习,同桌互相拨数、认读,并将认读的数写在本子上。
(四)课堂小结:在玩过之后说一说你今天有什么收获?小结过后有时间再安排个欣赏,是有关对知识认识。
板书设计: 万以内数的认识
一千一千的数,数10次是10000
10个一千是一万。 计数单位“万” 数位顺序表。
教学反思:
新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案
第六课时 万以内数的读写
教学内容:书85页例7、例8及做一做和相应的练习 教学目标:
1.掌握万以内数的读写方法,并能正确进行万以内数的读写。
2.在经历中间、末尾有0的四位数的读写过程中,加深对数位的认识和理解。 3.通过感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。
教学重点:掌握万以内数的读写方法,并能正确进行万以内数的读写。 教学难点:掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法 教学准备:计数器、收集一些生活中的数据资料。 教学内容:书85页例7、例8 教学过程:
一、回顾旧知,激活基础 1、填空:
在数位顺序表中,从右边起第一位是( )位,第二位是( )位, 第三位是( )位,第四位是( )位。
2我读,你写 820 409 500 4758 3、我写,你读(开火车读) 400 306 930 623 5794 学生读。
二、学习新知,探究规律 (一)创设情景 揭示课题
1、师:小朋友们,你们知道汶川大地震吗?
2、师:在灾区的小朋友最需要我们帮助的时候,我们大家都伸出了援助之手,纷纷为灾区小朋友捐款。老师这里有一张新纪元学校各班的小朋友的捐款数额,大家想知道他们各班捐款的情况怎样吗?(出示统计表)
新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案
3、师:谁愿意当一下播报员给大家播报下一年级的捐了多少钱? 4、师:二年级呢?
5、师:还有谁也想试一试报一下三年级的捐款数?
6、师:小老师们,你们觉得他这样读对吗?有没有跟他读的不一样的。 7、师:到底哪种读法是正确的呢? (二)分类感知,探究读法
1、师:我们先来看一下这个数(4005),哪个小朋友愿意告诉大家它是几位数,它是由几个千,几个百,几个十,几个一组成? 2、师:你能上来在计数器上表示出这个数吗?
3、师:你为什么在千位上拨4个珠子,百位跟十位却一个也不拨?
4、师:像4005这样百位和 …… 此处隐藏:5978字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
上一篇:物流工程与管理概论
下一篇:电石渣浆过滤工艺的改进设计