模拟临床情景教学法在内科护理学教学中的应用效果浅析

医学息信 021 3年月4第 26卷第4期 (下月半)M ed i c al n f oIr m a t i on. Ap r. 20 1 3 . V 1o. 2 6 N o. . 4 1.2法方P B L采用组学”生自我教学，学一生学生论讨，师生互讨论交”P的B L2论讨

教学法传统；学组采用常规教”教师讲，学听生”的方，两组法的讲教主师为同 教师名课时，数为 9均学时。具操作体程过： P B将L组机分为 4随个小，组并机指定组随长。根教学大据的纲要求，教师在开 1 w前给定课专题目题，随机分各个小发组，学让生自准行：备收集料、分析资题问、决解问题、内组论， 讨一步团进合队作查漏、补缺、总结完善、制作 P TP (1 5 m i n内容),每组推 荐 1名学在同堂上”课课讲，”他同其补充学，完成学生授学生教”的自我学模教式”, 最后教师由行归纳总结，进评点生学优缺点的，并对点重行进解和讲展拓。传统学组采教用教”师讲，授生听记学”的方法，即生根据学大预习纲，教师分充利视用频、画图、 画动等教学手段进行学，教授传容内，力求重突出，点深入出，浅动形象生。后给课复出题便习于学生复习结总。 1 . 3效果评估学效果教的估评客观由考核(闭考试卷)和主考观核问卷调(查)两分部成组客。观核由考讲主教师出行闭题卷考，试括包项选择题单、名一

《医学分子生学物》是从子分水研平究人在体正常和病状疾下生命态动活规的学律科，涵盖了物化学生、理学病、细生胞物、学遗传等门多科学，是目世前界最上沿的学科之一前，发展日新其异月，对生具学有极的大战挑性 6 1。如何择选合适教学的方法，让学能理生相解概关技念术理原方法，和而进决解际问实一直题困都扰我们着。虽然我校的《医学分子生学》物格率及达8 2 .5,%但优秀低率仅， 1 3.8,% 且学生明的显存在记死背硬理知识、缺乏论实际操作能。力我们利而用P B 教学法L,提前计一设课题个可学生树立团队让识意，习检学索文、献分析问题 、解决问题，并能提语言交高流能力，终通最过自己学习使燥枯理论学的习识知得变动清晰。生这学为在以后的生作生工活解决中问题促，自我进学习供理提和论践实基础。当然P B L法存在一也些题问：如生学乏缺

团队合作，交流能力不；信强息取途获单径一；学生综合分的析力能有待进步一提。高是但总的来，说 PB L仍是种一效有学习模式的，得值医学在子生分物中学广推，值得并其 他程课和兄弟院校借鉴习学。 参文献考： 【1] D ol m na sD Gi, bje l s . RD se e￣c h o npr o b le m—b a s e d l ea r ni n g:f u tur e c ha l el ng seⅡ 1 _ Me d E du c. 0 12,3 74 ( 2): 2 1 4— 21 .

8词解释，问答题和实验设题计种题型。四主观核考包括师教学生和问的卷调查，前者包授课括老师对组学生两习学情和教况感受等学进评估行；后者学生对识知掌握点、自主学习、团队作、合语交流言方面进等行自评。 1. 4统学计法方有所统分析应用 S P计 S 1 S3 .0软进件。数行据均用数±准标差示，表均数两比两应用配对较t检验。 0< .0 5视差为异有统计意学义。 2结果

[2] G u rp i n ar E, K u al c ,E T t e ik C , et a1. D o l e ar n ni ag p p ro cah e s o fm e d c ial s utd e nts af e ct t h e ir s a t i s fa t ci o n2 0 1 3 .3 7( 1 ): 58— 88.

2 . 1闭卷考试 P L组B生成学优于传统教绩学 (组P<0 0 5.)其。对于中单项选择名和词解得分，释两学生组绩成没有统学差计异；对而问答于题和验实设 计， PB L学组教的分得显著高增 (<P0 .0 5 ) 。2 . 2教师自评 PB L教学组教的气学氛跃活学生，观主动能性高，积回答极问题，具有新创维思，旁能博引征阐述自己的点观。学和生教之师间交的流增多，达到教相学的长目，的培养高素质的为医科大生奠学定基础而。传统教学组学则明显生极积不高性.学习缺乏主动性。 2. 3生学自评卷调查结果显示 9问%的 P B5 L教组学学都认生 P B同教L学，认为此法很有趣，能提高身的自习兴趣学巩，增固强知对识点的掌握，提高对自学能力、语交言和流队团合都非常作有。益望希能在以后的学教中采用PB L教学，为作统传教的学一种充补方式。

m p r o b le m— b a e ds le a o rJn ?Agd v P h y i osl 】Ⅱ E.d u c .【 3]Ma t s k ua Y, Na yi ma R, Mi k i,H et a 1 A. p ro l e b—m a sb ed e alr ni g n t tu or i a l o f rd en t la s t u d ent s r e g ar d i n g e dl e rl y r e s d ie n ts i n a n r s u n g ih ome i n a J p aⅡn】 J De nt d Euc .2 0 2, 17 6 1 (2 ): 1 58 0— 158 8 .

【 4] aV n d re O sot J .M loe cu l a r b i o l o y g N ew t o t of o r g en o m e s u r e g yr. c Sie n c eⅡ】 . 2 1 0, 3 339 ( 6 12 1) : 768 — 77 0 .【 5] aHmp s e y . Mo Mle cu lar b io o yl A g n e w ir de cit n o or f ge n e l o o ps . Sc i n cee o】2 01 2, 33 8 (6 1O )7: 6 24— 6 2 .5『6 1唐碌；昊静；李小洁，等。互动式教 模学式 医在学分子生物学教学中的应用卟昆明学院学报医 2 0 1,0, 9( 5): 13 1—1 3 4.编辑摩桦模拟临情景教学床法在内科理护学教学中的用效应浅析宋果江涛(盘职业技锦术学院.辽宁盘锦 1 240 1 0) 摘要：目的探讨拟临床模情景学法在教内科理护学学教的中应效用。方果法对护理专业的学采用生模临床情拟景教学法进教学。行拟临床工模环作境 .看多媒体观。 师示教教，实物演，示角扮色，演务实操作完成。以患者为心中的整体护理。结果学生对内科护 理工作有直观了认的识，够能掌 …… 此处隐藏：2683字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……