小学数学六年级上册第二单元解决问题例3集体备课教案

解决问题例3

小学数学六年级上册第二单元集体备课教案

解决问题例3

小组汇报后教师一边画一边请学生回答多出的部分如何画？ 接问：还有别的方法吗？ 学生思考，列出式子并解答。 生列式，师板书，并书写计算过程。 解法二：75×(1+4 5

)=75×

9 5

=135(次)

师：对于同一道题，我们用了两种不同的解题方法，请同学比较一下它们之间有什么 相同点与不同点吗？(学生讨论，教师进行补充总结) “单位 1”一样。它们的思路不一样，第一种先求出多出的部分量，再加上单位 1 的量， 等于所要求的量。第二种先求出所

要求的量是单位 1 的几分之几，然后根据求一个数的几分 之几是多少求出结果。第二种方法与第一课时的内容是一样，都是求一个数的几分之几是多 少。也就是说我们遇到一个数比另一个数多几分之几或少几分之几，我们都可以把它们转化 成一个数是另一个的几分之几，再根求一个数的几分之几是多少求出结果，那接下来我们运 用所学知识来解决几个问题。 三、巩固应用，内化提高 1. 打开课本 P21,完成“做一做”。 请学生说一说哪一个是表示单位 1,其中的分数又表示什么意思？ 请学生上台板书，全班校对。 2. 完成书本练习五的第 2、3、4 题：引导学生抓住题目中关键句子分析，找到谁与谁 比，谁是表示单位“1”的量。 3. 挑战自我 一件衣服原价 350 元，先提价1 5

,又降价

1 7

,现在的售价是多少？

(a)、先读题，理解题意 (b)、找一找有几个“单位 1”,分别表示什么量(c)、确定思 路，列式解答。 把结果 原价比较，你发现了什么，你想说些什么？ 四、回顾整理，反思提升 师：同学们，通过这堂课你有哪些收获呢？ 学生谈收获，说自己表现。板书设计 解决问题(三) (例 3 线段图略) 解法一： 75+75×

4 5

=75+60=135(次)

解法二：75×(1+

4 5

)=75×

9 5

=135(次)

教学反思

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