统美德教育；以公正、民主、守法为主要内容的法制意识教育等。教育学生随手关灯和拧紧正在滴水的龙头，培养学生节约用电用水的习惯，引导他们做勤俭、正直的人；培养班干部的服务意识，引导学生正确看待权力，培养公共确立服务、监督和参与意识等。让学生在体验中成长，道德认知不断提高，道德情感更加丰富，道德信念日趋稳定，实现自我教育的目的。

<4>将廉政文化与师德教育和教师发展相结合。

师德教育是廉政建设的一个重要部分，因此我们把师德教育作为我们廉政教育进校园的一项主要任务来抓。一年来针对师德师风中存在的主要问题，热点、焦点和难点问题，我们制定了师德目标，以此规范教师依法治教，廉洁从教的行为。我们还从实际出发，开展了问卷调查和座谈活动：一是从教师是否及时批改作业，是否公正对待学生，是否体罚学生，从语言到行为等诸方面对学生进行问卷调查和座谈。二是对学生家长及师德师风监督小组成员进行问卷调查，主要调查教师是否利用职责之便谋取私利；是否公平公正地对待每一位学生。通过问卷调查和座谈了解我校师德师风方面存在的主要问题和薄弱环节，并针对问题进行教育，使廉政教育落到实处。如今，我校出现了“三多”、“三少”的现象即：尊重学生的人格多了，训斥学生的现象少了；注重讲究教育方法的人多了，体罚和变相体罚的人少了；爱岗敬业的教师多了，不负责的现象少了，有力地促进学校各项工作顺利地开展和廉政建设的不断深化。

为此，为了促进教师专业发展，提高教师综合素质，学校以县教委开展的师德师风建设为契机，通过校本科研教研、开展上课说课等教研活动,与重庆谢家湾小学 结对帮扶等途径促进教师成长,将廉政文化的精髓落到了实处。