新北京版小学数学四年级上册《大数的大小比较》教案 (1)精品教学设计

《大数的大小比较》教案

教学目标

1、掌握比较大数的大小的方法，能正确地、熟练地比较两（或两个以上）大数的大小。

2、通过探索轰动，培养学生的创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、过程与方法目标：通过实物图片投影比较数的大小。

教学过程

一、旧知铺垫

读出下面各数

32800 230008 1230080 3200000

要求：

1、题目用课件逐一出示。

2、学生看数后，读数（每小题可请1到2位学生来读）。

3、课件出示每一题争取的读法。

4、全班对照数字，齐读一遍。

二、讲授新课

1、对照数位顺序表，读数并回答问题。

（1）读一读：400000读作：四十万

4000000读作：四百万

（2）回答问题

十万位上的“4”表示什么＜（表示4个十万）

百万位上的“4”表示什么＜（表示4个百万）

同样的数字─“4”在不同的数位上所示的大小一样吗＜

（3）比一比，这两个数哪个大哪个小＜

（4）想一想：如果去掉数位顺序表，你能否一下字看出这两个数谁大谁小＜你怎么想的＜

学生可能说：从数位的比较可以容易看出谁大谁小，一个是七位数，一个是六位数，七位数大于六位数。

这种想法很好，也很正确，教师应给予肯定，表扬。

（1）比一比

（2）700000和6000000 9999和111111

2、针对学生的回答，教师紧接着出示。

6500000和5600000

问：这两个数都是七位数，那么，又是哪个大哪个小呢＜