初中各年级德育分层管理目标
时间:2025-04-02
时间:2025-04-02
初中各年级教育教学管理目标
为了将我校初中部班级工作进一步推向深入,并根据学生的心理及年龄特点,逐步实现自主管理,真正达到管理精细化,特制定各级分层管理目标,以供借鉴:
初一级学生德育管理目标
学生在成长过程中是有阶段性的。从小学到初中后,由于生理、心理和环境、学习容量、人际关系等的改变,使初一学生存在着一定的特殊性,而对一个成长中的关键转变期,帮助他们顺利完成这一转变,是初一级班主任工作的重要内容。
一、初一级学生心理特点:
掌握学生心理的变化是我们正确、有效施教的依据,研究表明,初一级学生已经凸显以下心理特点:1、个人意识开始出现;2、群体意识日益增强;3、青春欲望渐渐萌发;4、童心玩念依旧旺盛;5、厌学情绪渐渐滋生;6、自我管理逐渐变难。
二、初一级学生德育管理目标:
(一)、建立强有力的班干部队伍,树立班干部在学生中的威信;
(二)、规范学生的行为,促进学生形成良好的行为习惯,卫生习惯等;
(三)、培养学生主动参与班级管理,善于自治,并充分发挥榜样的力量,同时在班上形成一定的激励机制。
在班主任的指导下,让学生参与班规的制定。发动学生讨论,归纳在日常行为规范中有哪些不良行为,哪些违背了中学生日常行为
规范;同时要同学们分析这些行为给学校会带来哪些危害,给班级会造成哪些不良影响。通过讨论,同学们把不良行为及其危害进行汇总,在此基础上,让学生充分讨论,发动学生积极为班集体的建设出谋划策,广泛采纳意见,达成一致的认可,建立一套行之有效的规章制度,及时发现、制止不良的现象出现。
在班级管理中,让学生明白一个良好的班集体对他们健康成长的巨大作用。在具体工作中,要注重发挥榜样的力量,重点对优秀学生加以栽培,使之成为班级管理的骨干力量,让他们引领带动全班学生努力学习,团结奋进,为实现创建优秀班级目标而共同努力。
(四)、注重安全教育及学生安全意识的培养;
(五)、培养学生学会科学、合理的安排时间,开展健康、有益的课余生活。
学习时间的安排要服从内容,学习有主次、详略之分,能够充分利用零星时间,同时要注意劳逸结合,开展有益的课余活动。
(六)、教育学生要礼貌待人,学会感恩。在家里要孝顺父母,在学校要尊敬老师,和同学之间要和谐相处,并建立良好的人际关系,让他们在愉快轻松的气氛中成长。
(七)要求学生要有明确的学习目标,并着力培养学生主动学习、勤于思考、善于探究的良好学习习惯 ;
1、培养主动学习的习惯,首先要形成对学习如饥似渴的需要。
2、把学习当成自己的事情,独立、认真、扎实地做好学习中应该做的每件事情,解决好学习中遇到每个问题。
3、从小养成勤于思考、善于思考的良好习惯。
4、教师要善于引导学生,引导他们利用各种学习材料,充分发挥主动性、积极性和创新精神,有效地提高学习的功效,实现学习的目标。
5、指导学生学会制定学习计划并努力实施。
(八)培养学生形成良好的心理素质,及时给学生进行心理疏导:包括如何正确面对生活、学习压力,保持良好的竞争心态等。
初一级学生教学管理目标
学生完成了小学阶段的学习而升入中学,这是人生的一个转折点,学业上也是一大转轨,这个过渡阶段应着眼于学生的全面发展,遵循该阶段学生的身心发展规律,改变小学中托儿式的教育方式。着重在学习方法方面进行指导,全面落实中学教育的各种理念;指导学生学习,引导预习、教会学生学习的方法,有意识地培养学生自主学习的能力,要授他以“渔”后,方可给适当的“鱼”或让其自己获“鱼”,增强学生学习的乐趣。在此基础上再适当安排与教育教学相关的、具有启发性的教学活动,培养学生的知识综合能力和实践能力。要关注一切学生和学生的一切,切不可抛弃任何一个学生。从一开始要全面发展,发展全面,力争将所有学生的所有机能都打开,完成初中阶段的基础教育。
教导处
政教处
2012.10.20
初中各年级教育教学管理目标 为了将我校初中部班级工作进一步推向深入,并根据学生的心理及年龄特点,逐步实现自主管理,真正达到管理精细化,特制定各级分层管理目标,以供借鉴:
初二级学生德育管理目标
初中生正值“身心聚变”时期,其中初二学生尤为明显,美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段,初二学生最难管理,被称之为“初二现象”。
一、初二学生心理特点可概括如下:叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征明显,但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点,种种状况表明,初二的学生是成长发展的转折点,也是教育的关键期。
二、初二级学生德育管理目标:
(一)、养成自觉的遵守社会公德的意识与行为习惯,继续养成文明的行为规范意识;能自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》 …… 此处隐藏:1682字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
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