苏大实验心理学复习资料

调查研究法：利用准确的抽样技术对被试进行观察的方法

因变量：实验中被试对自变量操作反应的实验反应值

匹配法：使实验组和控制组中的被试属性相等

多因变量实验：指在一个实验中包含有两个或两个以上因变量的实验

被试内设计：指每个被试都接受自变量所有水平处理的实验设计

系统验证:试图变化先前被认为与实验结果不相关的因素

选择反应时：是根据不同的刺激物,在多种反应方式中选择符合要求的,并执行反应所需要的时间

时间误差：标准刺激和比较刺激是相继呈现导致的反应倾向

情景效应：同一个刺激和较弱刺激一起出现，会被高估；而和较强刺激一起出现，则被低估 任务定义注意：在实验控制条件下,对某些刺激值或刺激维度而非其它刺激值或刺激维度的反应

观察法：通过一定程序收集资料，以期获得描述性的数据来简化复杂现象的过程。 自变量：实验中由实验者操作和控制的变量

排除法：把额外变量从实验中排除出去

多自变量实验：指在一个实验中包含两个或两个以上自变量的实验

被试间设计：指每个被试只接受一个自变量水平处理的实验设计

内部效度：指实验中的自变量与因变量之间因果关系的明确程度

简单反应时：指给被试呈现单一的刺激,同时要求他们只作单一的反应所需的时间 动作误差：因被试所采用的动作方式不同而过高或过低估计比较刺激的反应倾向 刺激序列效应：数量估计受到此前呈现刺激的同化作用

持续性注意：指在同一对象或同一任务上保持一段时间的注意

对观察法的简要评价:p23

1. 无法对各因素间的关系作出推论: 不能分辨哪个先行条件起决定性作用

2. 重复验证困难: 因资料提供不足,很难重复验证

3. 描述性限制常常被忽略: 或多或少加入主观化解释

4. 观察法本身并不一定客观无偏: 观察法的客观性难把握,易受主观期望值影响

对实验法的评价:p33

优：1.能更好地控制无关变量的影响: 通过一定的方法手段

2.更为经济: 观察法要很耐心,实验法克通过设置感兴趣情境来控制环境

缺：1.离不开描述性方法（观察法、相关研究法）的支持: 他们为其提供了假设因果猜测

2.实验情境下得到的结果，其推广受到限制。

多自变量实验的优点:p71

1. 效率高: 有两个自变量的实验要比分别作两个单变量实验效率高

2. 实验控制较好: 做一个实验时控制某些变量比做两个实验是易控制(时间,环境等的控

制)

3. 可以获得交互作用: 能够揭示自变量见的相互作用,提供新的信息

4. 具有更强的普遍性:

外部效度的影响因素:p89

外部效度:实验结果的普遍代表性和适用性

影响因素:

1. 实验环境的人为性: 实验仪器,人感受都会影响结果,故要提高实验与现实情境的相似度,

增加现场实验数量

2. 被试样本缺乏代表性: 样本若不能很好代表总体,实验易错误

3. 测量工具的局限性: 不同测量工具易得出不同答案

影响反应时的其他因素:p194

1. 刺激变量：

a)刺激的强度: 强度弱,反应时久,..强…短

b)刺激的复杂程度: 反应时随复杂程度增大而增大

2. 机体变量

a)适应水平: 指在刺激物作用下,感受器所发生的变化长短

b)动机: 指人由于某种需要所引起的有意识无意识的行为指向

约翰逊的(三种条件循环作用)实验反应时:惩罚条件>激励条件>常态条件

c)个体差异: 个体间在品质和属性上的差别,会影响被试反应时的离散集中趋势

简要列举反应时新法:p199

减数法: 是一种用减数方法将反应时间分解成各个成分,从而来分析内在心理过程的方

法.其逻辑是两个任务的心理过程差异可以通过反应时之差来推断 (如从60°到0的心理旋转反应时=RT60°-RT0°--心理旋转存在实验)

加因素法: 基于完成一个作业所需要 的时间是这一系列信息加工各阶段时间总和的前

提,通过用加数方法来确定各个信息加工阶段的方法 (如斯滕伯格短时记忆的信息提取实验)

开窗实验: 能够比较直接地测量每个加工阶段的实践,而且也能较明显地看出这些加工

阶段.最大特点:直接性(如字母转换实验:PE+3=SH)

测定绝对阈限时产生的误差及其控制:p231

绝对阈限: 指刚好能引起心理感受的刺激大小

1. 习惯误差：继续作同一种判断的倾向；使递增系列阈值偏高，递减系列阈值偏低

2. 期望误差：期望转折点尽快到来；使递增系列阈值偏低，递减系列阈值偏高 （抵消习惯和期望误差的方法为递增和递减序列数量一致）

3. 练习误差：练习使速度和准确性提高

4. 疲劳误差：随实验进行，速度和准确性降低

（控制练习和疲劳误差的方法为ABBA法）

测定差别阈限时产生的误差及其控制:p231

差别阈限: 指刚好能引起差异感受的刺激变化量

1. 习惯误差：继续作同一种判断的倾向；使递增系列阈值偏高，递减系列阈值偏低

2. 期望误差：期望转折点尽快到来；使递增系列阈值偏低，递减系列阈值偏高 （抵消习惯和期望误差的方法为递增和递减序列数量一致）

3. 练习误差：练习使速度和准确性 …… 此处隐藏：1974字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……