四年级(上)第1课《老师,您好》(3)

出示学程单 1: 1.自主学习。 (1)读一读：用自己喜欢的方式读第二小节诗歌。 (2)找一找：这一节也有一句感叹句，赞美教师事业， 贯通诗歌上下，把它划下来。 (3) 想一想： 诗人为什么赞美教师的事业多么美好呢？ 学习时间：5 分钟。 4.导学。 2.展示。 (1)指导学生抓住关键句“教师的事业多么美好”理 预设：教师的事业多么美好！ 解第二小节内容。 交流 (2)诗人为什么赞美教师的事业多么美好呢？ A 指名读。

预设：用真理和智慧把人才塑 B 交流感受。 造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。 C 小结：传播知识，启迪智慧，教师的工作是塑造人 A 学生读。 才、培养国家的栋梁，因而特别美好。教师如春天温暖 的阳光(春晖)、早晨的霞光(朝霞),关心呵护学生， B 交流： “春晖”“朝霞”两词 给学生带来温暖光明的新一天。 的妙处。 D C 品读。 5.学习第三句。 ①老师是如何培养人才、关爱学生的呢？ 3.学习第三句。 A A 学生读。 B 说感受：哪些词语用得好？好在什么地方？ B 交流“轻轻地”“笔尖飞 舞” “春蚕” “甘露” “笑 ② 再品读：带着感激、幸福的心情读，读出老师的辛 语盈盈” “悄悄地”的精妙， 劳，读出老师的亲切。 并尝试品读背诵。 ③练习背诵。 6.学习第五句。 6、学习第五句。 ① 过渡：教师的工作多么辛劳，教师的心灵多么美好！ 指名读。 品读。

所以， 诗人“情不自禁地衷心祝愿： ‘老师， 您好！ ’” A 学生读。 ④“老师， 您好！ ”这句话的作 用，并有感情地品读文章。 ② 出示：每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁 地祝愿：老师，您好！ 指名读。 ③ 小结：由前一节的无限感激到此刻的衷心祝愿，诗 人的感情自然升华，达到高潮。 ④ 交流：“老师，您好！”这句话有什么作用？ ——既是本小节的结束，又绾结全诗，呼应题目，情感 激荡强烈，结构上下贯通，前呼后应，韵味无穷。 ⑤ 指导有感情地品读文章。 7.指导背诵第二自然段。 第三板块：总结全诗，深化感情。 1.指导齐诵全诗。 2.学了《老师，您好！》这首诗，你明白了什么？你 有什么感想吗？ 第三板块：总结全诗，深化感 情。(5 分钟) 3.指导再诵全诗。 1.齐诵全诗。 2.交流学习感受。 第四板块：补充资料，增强积累 1.教师的工作多么辛苦，心灵多么美好，他们像蜡烛 一样燃烧了自己，照亮了别人，他把自己的一切无私地 奉献给了他的学生，让我们一起用诗歌来赞美老师。 2.【出示《老师，我想对您

说······》】

4.练背第二自然段。

3.再诵全诗。

第四板块：补充资料，增强积 齐读。 累(3 分钟) 第五板块：实践活动，迁移拓展。 学生深情朗读。 1.听了你们饱含深情的朗读，我又激动又自豪，你们 呢，是不是也有许多话想对老师说？好，那把你们的心 里话都写在这小小的贺卡上吧！或者写一首你搜集的赞 美老师的小诗。

2.学生在乐曲中写贺卡。 3.交流贺卡。 第五板块：实践活动，迁移拓 4.课后把贺卡送给喜欢的老师，并对老师说说心中的 展。(6 分钟) 感激与祝福。 学生制作卡片。 第六板块：布置作业

第六板块：明确任务，完成作 业(1 分钟)

☆1.完成《语文练习与测试》、《补充习题》剩余作业。 作业设计 ☆☆2.仿照课文，长短不限，可引用积累到的诗句，写一首抒情小诗， 诗题如“老师，你想对您说 ”等。