浅谈英语教学改革(2)

因此,我们必须转变教学理念,把从培养学生阅读能力为主转移到培养学生听、说、读、写、译综合能力上来,并能使学生把所学外语知识与应用能力相结合,达到学以致用的教学目的。这就要求学校要采取有效措施为学生创造一个提高听、说、读、写、译综合能力的学习环境和条件:教师要向学生传授提高听、说、读、写、译综合能力的技巧和方法:学生要树立和提高自身听、说、读、写、译综合能力的目标和内在学习动力。

二、改革教学方法。提高语言交际能力

英语教学方法改革.要针对目前学生普通存在的英语基础比较差的特点,可采取以下几种方法:

1.要注重教学突出重点难点,精讲多练.实用有效

要根据知识本身的使用程度和课后练习的要求.确定讲解的重点、难点,在讲解词语时要重点讲清词语的含义、用法、词与词之间的语义关系,在句子中的修饰关系以及词语之间的搭配关系,在讲解课文时对常用的词、词组、习语和句型要结合使用的实际讲深、讲透,然后通过模仿,反复练习和实际应用,切实打好语言基础,提高学生的学习效果。

2.要注重知识向能力的转换

要把知识转换成能力,必须改变目前英语课堂教学中教师“一言堂”的教学模式,要采用启发式、互动式教学方法,促进双向交流。教师应尽力让课堂成为语言实践的场所.将语言知识的学习融于语言使用的活动中,使语言和语言使用能力紧密结合起来。例如,每节课可要求学生做值日报告(Daily Report),还可以先布置学生预习课文,上课时先安排5分钟的时间让学生口述课文的大意,在讲解课文时,教师应不断提出启发性的问题,使学生在思考答案和回答问题的过程中不断提高学习兴趣,提高参与语言交际活动的能力。

3提高学生听力和口语可以采取“四式”教学法

(1)反复式:教师根据学生对所听内容的反应和理解情况,重复放录音,直到学生听懂和理解并会口语表达为止。