幼儿园远程研修观课报告

2017年6月30日

在2017年山东省远程研修中，有一个观评课课程。幼儿园学习项目中有四节课，分别是李国郑老师执教的小班科学《会唱歌的罐罐》，赵升华老师执教的小班艺术《奇妙的点彩画》，隋广英老师执教的大班科学《挑战一分钟》，毕晓欣老师执教的大班社会《爱发脾气的菲菲》。看完这四个课例的视频感触颇多，下面对照评课标准以及《3—6岁儿童学习与发展指南》和自己平时的工作谈谈自己的感受。

一、目标设计准确，活动容量适当

这四节课，教师们对教材把握得很准确，设计的目标准确、具体，有层次，并且可观测，最重要的是目标符合儿童认知规律。活动内容容量适当，时间安排合理。

二、组织形式多样，引导孩子探索

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设自由而多样的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。这四节课就很好的体现了这

一理念。在《会唱歌的罐罐》中，孩子们用罐子装上石子、沙子、泡沫，孩子们通过摇、碰、滚等形式感受罐子发出的声音。在《奇妙的点彩画》中，孩子们动手画点，并想像画的像什么。在《挑战一分钟》中，孩子们在一分钟内金鸡独立，看动画片，用筷子夹花生米等让孩子们亲身体验一分钟的长短。《爱发脾气的菲菲》中，孩子们谈自己生气时的表现，又是如何变快乐的，使孩子们知道可以生气，但不能发脾气的道理。总之，在这几节课中，老师都注意引导孩子们通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，并注意以游戏为主线,设计了丰富多样的活动。

三、注意领域整合，促进全面发展

为了表述方便，我们把幼儿园的课程分为了五大领域。但在实际的教育活动我们要注意各领域的整合，促进幼儿的全面发展。这几节课都很好的落实了这一理念。比如在《挑战一分钟》的课例中，隋老师为了让孩子们感受到一分钟的长短，让孩子们用筷子夹花生米并记录，共夹了三次。中间隋老师还故意干扰几个孩子，影响他夹花生米的速度。从这个活动中，有科学领域的内容，感受时间的长短，并学会计数。有健康领域的内容，学时使用筷子。由社会领域的内容，知道只有专心