课 题【 换位思考 与人为善】科 目【 思品 】年 级【 八 】课 时【 1 】授课教 师【 马英萍 】主备人【马英萍 】参 备人 一、【学习目标】 1、知识目标：知道“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而 达人”、 “换位思考、与人为善”含义和实质。 2、能力目标：初步形成换位思考、与人为善的技能。 3、情感、态度和价值观目标：具有换位思考、与人为善的意识，掌握换位 思 考的方法，学会换位思考，与人为善。 4、 培养 学生理解他人、善待他人的意识学习重点 5、学习难点：理解“己所不欲，勿施于人”的含义 四、教学方法：主要采取学生探究、教师点拨的互动教学模式。要充分调动 学生参与的积极性。本课内容涉及的题材，要让学生广泛收集；课内教学突 出学生的活动、体验和反思。课外要求学生身体力行。 五、教学安排：1课时 六、教学准备：课前要求学生收集资料，以加深对教材的理解。教师可以在 收集教学资料的同时，了解学生在道德行为上的表现，以加强教育的针对性。

如何突破重、难点 ？

以什么方式激发学生兴趣、爱好？

导入新课----心理测验 ：

你到一个从未去过的原始森林探 险，带着5种动物，它们分别是老 虎，猴子，孔雀，大象和狗。四 周环境危险重重，你不可能都将 它们带到最后，不得不一一地放 弃。那么，现在请你列出放弃它 们的先后顺序。注意：想想你做 出这样选择的理由。

游戏的答案：孔雀代表伴侣和爱人；老虎代表 金钱和权利的欲望；大象代表父母；狗代表朋 友；猴子代表子女。不过，这不是游戏的真正 结果哦。这个游戏的真正意义在于：你考虑事 情的过程中，是过多地考虑别人对自己的用处， 还是想到别人需要我们有什么样的付出。想想 看你的答案表明，你老是想着自己，还是会想 到别人呢？

自学新知认真看书P105——108,思考下列问题， 在书上划出重点并做好笔记，并完成《能 力与测试》填空题。1、“己所不欲，勿施于人”的含义、要求、实质？2、“己欲立而立人，己欲达而达人”的含义？ 3、“换位思考，与人为善”的含义、要求、实质？ 、

检测新知最近有点烦，有点烦，我姓朱，同学老是喜欢用绰 号叫我“猪”,你不要以为是昵称。有些同学专门给 我加上了许多不堪入耳的词如“猪屁屁”“猪脚爪”---。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫 “谁的猪爪这么臭”,全班哄堂大笑-----嗨，一言难 尽﹗ 1、为什么“我”一言难尽？你有过类似被耻笑的经历吗? 你如何看这些取 笑别人的同学?对这种搞笑你会跟着一 起笑吗? 2、自己不喜

欢的事能不能强加于人 ?为什么？ 3、自己喜欢的事能不能强加于人?为什么？

把自己的快乐建立在别人的痛苦之上

你是如何理解：

“己所不欲 勿施于 人 ”的含义？ 意思：就是说自 己不喜欢的事，就 不要强加在别人身 上。!

“己所不欲，勿施于 人”要求我们在交 往中注意什么呢？

出谋划策──她该怎么办？小乔是父母的“掌上明 珠”,衣来伸手、饭来张口。 住进学校的集体宿舍后，小 乔得到同学的许多关照，却 对别人漠不关心。久而久之， 同学渐渐疏远了她。 同学疏远小乔的主要原因 是什么？ 想得到别人的关照， 应该如何对待他人？

的意思“己所不欲，勿施于人”的实质是什么？

盲人提灯的故事有一个盲人，晚上出门总提着一个明亮 的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问他:" 你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？" 那个盲人认真地回答说：“这个道理很 简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路， 而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这 样既帮助了别人，又保护了自己。”

管鲍之交

《史记· 管晏列传》管仲与鲍叔牙一起做生意，赚了钱分账时， 管仲总是多拿一些。鲍叔牙知道管仲是为了奉 养老母，而不是贪心； 鲍叔牙听取管仲谋策而遭到失败，鲍 叔牙认为是时机不对，而不是管仲无能； 管仲三次被罢官，鲍叔牙认为是君主 不明，而不是管仲无才。 管仲三次打仗三次逃走，鲍叔牙认为 管仲是挂念老母，而不是怕死； 管仲辅佐的公子纠兵败被杀，别的臣 子都自杀殉主了，管仲却宁可躲进囚笼受辱， 鲍叔牙说他不是无耻偷生，而是忍辱负重以成 就宏图大略。

就“管鲍之交”谈谈你的看法。

理解至上 善待他人换位思考、与人为善的含义？ 换位思考、与人为善对我们 有什么要求、实质是什么？

用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的； 用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的； 学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会 心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！

学会欣赏他人、理解他人、宽容他 人，我们就能和各种人愉快相处。