数字传递 游戏步骤： 1、将学员分成若干组，每组学员5名-8名左右，并选派每组 一名组员出来担任监督员； 2、所有参赛的组员排纵列排好，队列的最后一人到培训师 处，培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则 3、游戏规则： 1)各队代表到主席台来，培训师：“我将给你们看一个数 字，你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知 道，并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸 上(写上组名),看哪个队伍速度最快，最准确；” 2)全过程不允许说话，后面一个队员只能够通过姿体语言 向前一个队员进行表达，通过这样的传递方式层层传递，直 到第一个队员将这个数字写在白纸上； 3)比赛进行三局(数字分别是0、900、0.01),每局休息1 分15秒。第一局胜利积5分，第二局胜利积8分，第三局胜利 积10分。 小组讨论：

第三章

人类传播的符号和意义

第一节 符号在人类传播中的作用

信号 普通语义学 符号 语言符号

象征符非语言符号

一、符号的定义 符号是信息的外在形式或物质载体，表 现为有意义的代码或代码系统。

二

符号与象征符

信号具有物理性质

象征符具有人 类语义的性质

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信号与象征符的区别 信号与其对象事物具有自然的因果性，是 一一对应的。 象征符人工的、自由创造的、后天的、能 够表达的。 语言是典型的象征符体系。

语言的传播功能主要体现在共时方面，文字 的传播功能主要体现在历时方面。 语言的产生循序渐进的过程，而文字的发明 则带有突发性.

三、语言符号 语言符号包括语言与文字两种类型。 萨丕尔: 语言是商品,而文字不过是货币. 语言产生于人们相互交流的动机，而文字 的创立一开始并非由于传播愿望所致。

1、语义与传播 语义学师专门研究语言符号的意义科学。 柯日布斯基及其普通语义学对传播学影响 巨大 。 1、柯日布斯基及其普通语义学 代表作《科学与精神健全：非亚里士多德 体系和普通语义学概论》 普通语义学着重于研究语言同人们日常生 活的关系。

2、语言的陷阱 第一、语言是静态的，世界是动态的 告诫人们语言并非包罗万象，可以充分展 现事务的面貌及其变化过程。

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