苏科版九年级161磁体与磁场
时间：2025-04-09
苏科版九年级161磁体与磁场
苏科版九年级《16.1磁体与磁场》
1.通过实验探究，认识磁极之间的相互作用，了解磁场也是一种物质．
2.通过观察，了解磁化现象．
3.通过实验，认识用磁感线描述磁场的方法，会判断磁场的方向．
4.知道地磁场及地磁场的南、北极．
5.通过了解我国古代对磁现象的研究成果及研究磁现象的方法，使学生乐于探索自然现象． 1．磁体表现出三个方面的性质：⑴吸铁性：可以吸引铁质物质（铁、钴、镍）；⑵指向性：将磁体支起来或悬挂起来使其自由转动，当磁体静止时总是一端指南一端指北；⑶磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引．利用磁体的这些性质可以帮助我们判断一个物体是否具有磁性．
2．磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极，磁极在磁体的两端；磁极分南极（S）和北极（N）．①磁体两端磁性最强，中间几乎没有磁性．②可在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极指南另一个磁极指北，指南的叫南极，指北的叫北极．
3．判别条形磁铁极性的两种方法：①用细线系住条形磁铁中间悬挂起来，使其自由转动，静止时指北的一端为N极，指南的一端为S极；②用一已知磁极的磁体靠近它，相吸的一端为异名磁极，相斥的一端为同名磁极．
4．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化．只有铁质物质才能被磁化．
5．磁体周围的空间存在磁场，磁场是一种看不见、摸不着的特殊物质．磁场的基本性质是：磁场对放在其中的磁体有力的作用．磁场是有方向的．人们把放在某点的小磁针静止时北极所指的方向称为该点的磁场方向．
6．正确认识磁感线：按照实验时放在磁场中铁屑排列的情况，画出一条光滑的曲线，并在曲线上标出箭头；在磁体的外部磁感线是从它的N极出来回到它的S极的；磁感线是用来描述磁场的假想的曲线，实际当中并不存在；几种常见的磁体的磁感线如图16.1所示，
同名磁极 异名磁极 条形磁体
图16.1
7．地磁场：地球本身是一个巨大的磁体，在地球周围的空间存在着磁场，叫地磁场．地
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磁北极在地理的南极附近，地磁南极在地理的北极附近．地理两极跟地磁两极并不重合，而是稍有偏离．此现象最早是由我国的科学家沈括发现的． 例1．将条形磁铁的一端去靠近某钢棒的一端，发现它们互相吸引，能否据此判断钢棒有磁性？如它们互相排斥，能否判断钢棒有磁性？
精析：钢棒和条形磁铁相互吸引有两种情况：钢棒没有磁性但条形磁铁有磁性；条形磁铁有磁性，钢棒也有磁性，恰好靠近的是异名磁极．如果排斥则可判断钢棒有磁性，因为没有磁性不会相互排斥的．
全解：磁铁一端靠近钢棒的一端，如果相互吸引，不能判断钢棒有磁性；如果排斥则能确定钢棒有磁性．
点评：熟悉磁体的性质和磁极间的相互作用，全方位地看待问题．培养自己综合分析问题的能力．
例2．在一个圆纸盒里放着一个条形磁铁，在盒子周围放置一些小磁针（小磁针涂黑端为Ｎ极），这些小磁针静止时的指向如图16.2甲所示，则图16.2乙中能正确反映盒中条形磁铁放置情况的是（ ）
D C A B
乙 甲 图16.2
精析：条形磁体外部的磁感线是从N极出来回到S极，同时静止在磁场中的小磁针N极的指向即为该点磁感线切线的方向．将图中小磁针N极用线条连接起来可得到磁感线的分布，从而判断出盒中条形磁铁的情况．
全解：A．
点评：要善于把实验现象和问题联系起来．从形象、直观的实验现象过渡到抽象的问题，在学习中逐步培养这种知识迁移的能力． 1．观察你身边的生活用品，看看它们在哪些地方用到了磁铁．它们是怎样巧妙利用磁性的？并把观察结果记录下来．
2．在家里找一些不同的金属，尝试用磁铁吸引它们，将实验结果记录下来．
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一、填空题
1．磁体上存在两个时指南的磁极叫 ，指北的磁极叫 ．
2．当两个磁极靠近时，它们表现出来的作用规律是
3．磁场是磁体周围的一种能传递 的特殊物质．我们把小磁针在磁场中静止时 极所指的方向，规定为该点的磁场方向．
4．用磁感线可以形象地描述磁场的方向和磁场的强弱分布．磁感线越密的地方磁场越 ，磁感线越疏的地方磁场越 ．
5．地球本身就是一个巨大的磁体．水平放置、能自由转动的小磁针之所以在地球表面指向南北，就是因为受到 的影响．最早发现地磁两极与地理两极并不重合的科学家是我国宋代的 ．
二、选择题
6．一条形磁铁不慎从中间断为两段，则两段的磁性是（ ）
A．两段都没吸磁性 B．一段只有N极，一段只有S极
C．每段都有N、S极 D．以上三种情况都有可能
7．在地球表面的某位置，发现能自由转动的小磁针静止时沿竖直方向，且S极向下，则该位置在（ ）
A．地球北极附近 B．地球南极附近
C．地球赤道附近 D．无法确定
8．缓慢转动指南针的罗盘时，罗盘内的小磁针（ ）
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