苏教版三年级下《求一个数的几分之几是多少》教学设计

苏教版三年级下《求一个数的几分之几是多少》教学设计(表格式)

主备人：张传兰 课题 课时 三维 教学 目标 求一个数的几分之几是多少

2013 年 课型

月 新授

日 课时

星期

1. 运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或对实物的操作，初步 学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释 解决问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。 2. 进一步体会分数与现实生活的联系， 初步了解分数在实际生活中的应用； 积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历。 3.在理解几分之几的基础上，掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并 能应用这种方法解决有关实际问题。

教学 重点 与 难点 教学 方法 与 手段

重点：掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能运用这种方法解决有关的 实际问题。 难点：运用已有的知识自主探索解决一些物体的几分之几是多少的计算方法。

引导交流 合作交流 动手操作

教 教师 一、复习引入

学 学生

流

程 二次备课

把 4 个苹果平均分给 4 个小 朋友，3 个小朋友分得这些苹果 的( ) 。 3 5 把 12 个苹果平均分给 6 个 思考，交流： 、 4 6 小朋友，5 个小朋友分得这些苹 果的( ) 。 这节课我们继续学习有关 分数的知识。 二、探究新知 1、教学例题。 收集并交流信息。 (1)出示题图，引导看图： 你从图上看到了什么？

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(2)讨论 想一想，解决问题。 要知道分给它们多少个， 该 怎么想? 交流： ①小棒分一分。 ②12 个蘑菇，平均分成 4 份，给小兔 3 份。所 以是 9 个。 列式解决： 12÷4=3(个) 3×3 = 9(个) 2、小结： 把 12 个蘑菇，平均分成 4 份，每份 3 个，给小兔 3 份，就 是 9 个。 三、巩固内化 1、想想做做第 1 题 让学生根据“几分之几”的 根据每题里分数的含义 含义，说说每幅图分成几份，每 份几个？要求的份数分别是几 用虚线把图分一分。 个? (1)青椒(6 个)的 多少个？ 5 根据分数的意义，列式 是 6 解决问题。 4 是 7

问：谁能来列式呢？

(2)桃子(14 个)的 多少个？

2 (3)羽毛球(12 个)的 3 是多少个？ (4)苹果(10 个)的 3 是 5

多少个？ 2、想想做做第 2 题 摆一摆，算一算。 (1)摆 8 根小棒，拿出它 3 的 4 。 (2)摆 12 根小棒，拿出它

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3 的 。 4 分一分，涂一涂 3、想想做做第 3 题 引导学生先在钟面上分一 口答 分、涂一涂，再回答。 4、想想做做第 4 题 分一分，列式解决 四、思维训练 希望小学三年级有学生 思考，交流想法。 100 人，四年级的人数是三年级 的五分之四， 五年级的人数是四 年级的五分之四， 五年级有多少 人？ 五、课堂总结： 怎么求一个数的几分之几

? 交流方法。 求一个数的几分之几是多少 板 书 设 计 10 个的 解决问题: 作 业 设 计 各有多少人？ 45 个同学去大扫除，其中 1 1 的同学扫地， 的同学擦桌子。扫地和擦桌子的 9 5 3 是：10÷ 5=2 5 2× 3=6 14 个的 12 个的 3 是：12÷ 4=3 4 4 是：14÷ 7=2 7 3× 3=9

2× 4=8

教 学 反 思

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