学前儿童语言教育期末模拟试题

学前儿童语言教育期末模拟试题

学前儿童语言教育期末模拟试题

2007-12-4

一、填空题（每空1分，共20分）

1.语言包括 语言和 语言，所以语言既是人类的话语，也是一种 。

2.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童 、 和 的过程。 3. 和 ，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。

4.目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类： 、 和 。

5.一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为 阶段；从儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为 阶段。

6.前语言交际能力的发展可分为三个阶段： 、 和 。

7.幼儿园教育的总目标和年龄阶段目标一般由 制定，而幼儿语言教育的具体活动目标一般由 制订。

8.学前儿童语言教育内容可以分为 和 两类结构。

二、判断题（每小题1分，共20分）

1.语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。

2.轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。

3.语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。

4.独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。

5.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。

6.0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。

7.重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。

8.儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。

9.培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。

10.词汇教育的首要任务是丰富词汇，要不断为幼儿提供大量新词，让他们去理解和记忆。

11.幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。

12.识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。

13.为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”

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说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。

14.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。

15.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。

16.讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。

17.听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。

18.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。

19.学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

20.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。

三、问答题（前4题每小题5分，后2题每小题10分，共40分）

1.学前儿童语言教育的研究任务，主要包括哪两大方面？

2.早期阅读的内容包含哪几个方面？

3.讲述活动有哪些基本特征？

4.听说游戏活动有哪些基本特征？

5.制订幼儿园语言教育活动目标应遵循哪些原则？

6.幼儿园语言教育的方法一般有哪些？

四、根据所给材料设计活动方案（共20分）

要求：

1.设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点；

2.任意选择一种活动类型设计相应的活动方案，可提炼“材料2”主题设计谈话活动或听说游戏方案，可围绕“材料2”设计讲述活动、文学作品学习活动或早期阅读活动方案；

3.方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容；

4.按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点。

材料1：中班儿童语言教育目标（谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学作品学习活动、早期阅读五种活动各自的目标）

材料2：饶口令：瓜儿大

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甲：西关队种冬瓜， 乙：冬关队种西瓜。

丙：西关队夸东关队的西瓜大， 丁：东关队夸西关队的冬瓜大。