青岛版小学数学五年级上册《图形的旋转》教学反思

青岛版小学数学五年级上册《图形的旋转》教学反思

青岛版小学数学五年级上册《图形的旋转》教学反思

《图形的旋转》一课是青岛版小学数学五年级上册第二单元的内容。平移和旋转是新课程标准增加的内容，在二年级学生已经对平移进行了系统地学习，并对旋转也有了初步的认识。旋转是学生在日常生活中经常看到的现象。旋转的概念让学生用语言表达是比较困难的事情，但是让学生构建准确的概念又是必要的。从数学的意义上讲，旋转是一种基本的图形变换。图形的旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。

现将本课的教学反思总结如下：

1、积极创设情境，激发学生学习的好奇心和求知欲。

教学伊始，通过回顾上节课观察的美丽图片，引入本节课的新内容的学习。凭借“可以自己亲手制作这样美丽的图案”为由，极大的吸引了学生的注意力，引发了学生的好奇心和求知欲。接着，通过钟表指针的实际演示，确定旋转的方向，印象深刻。再由微课程的学习，引入本课的重点之一——旋转三要素的学习，以及后来通过实物三角板的旋转抽象到图形三角形的旋转，本课的多个环节充分抓住学生的好奇心，引发学生很大的求知欲望，所以教学效果较好。

2、动手实践、让学生亲身经历新知识的形成过程。

整个数学课堂留给学生较多的空间，让学生有更多的独立思考、动手实践、合作交流的机会，体现学生在教学中的主体地位。拓宽学生的空间，引导学生开展观察、操作、比较、概括、交流等多种形

青岛版小学数学五年级上册《图形的旋转》教学反思

式的活动，从而使学生在轻松的氛围中学习旋转，从生活实际入手，先完成表针由12到3的描述，再去描述书上的例题。由于学生们知道三整时时，时针和分针所形成的角度是90度，这样为例题中指针旋转30度、60度……的认识减少难度,更有助于学生的认知。

3、这堂课的准备，我花费了不少功夫。从课件、微视频的制作，到材料的准备，都是我一点一点做出来的。有让我满意的地方，也有考虑不周全的地方。其中在课件及微视频的制作上，我还算满意，看起来简单而短暂的几张幻灯片、几分钟的视频，却花费了我几个晚上弄出来的，直到所有的步骤都让自己满意，达到我想要的效果为止。真的是台上一分钟，台下十年功。另外，材料的准备，有点仓促，三角形准备的有点大，黑板上的方格纸上的图形安排的也不是很到位。看来，课堂上的每一个小地方还是要尽量全面的预设到，不能完全放给当时。

本课的教学也有很多不足之处：

1、学生在探索新知后对旋转的现象的叙述中，语言不够完整，教师应及时给予指导。

2、课堂预设做的不到位，在放手让孩子提要求指挥全班同学操作时，叫了一个懂的比较多的孩子，结果提的要求相对来说有点难，旋转后的图形也超出了方格纸，不过，还好孩子们没有被限制住。另外，在处理突发状况时，教育机智不够，做的不够灵活。既然决定要放手，就应该考虑孩子的能力，这个孩子是从别的地区转过来的，由于教学进度不一样，所以他知道的会比这里的孩子多一点，也很聪明。

青岛版小学数学五年级上册《图形的旋转》教学反思

让他提要求，他会想方设法的“表现”自己，结果原题中的三个可变要素他全给改了，虽然提得很对，但是完全不在我的预设范围之内，所以处理的稍微有点手忙脚乱。