Module 7 Unit1 I helped Mum

全体学生能理解并运用：had,cook,wash,did,didn’t=did not,computer,love,him.部分学生能运用：phone,really以及What about…？

新标准英语四年级下册

Module 7 Unit1 I helped Mum.教学案例

教材分析

本课内容是新标准英语（三起）小学四年级下册Module 7 Unit 1 ,本课通过Amy和Grandma打电话谈论昨天做的事情，学习如何描述自己和他人在过去某一时间所做活动。 学情分析

本课的教学对象是四年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性，具备一定的英语语言运用能力。因此，教师应在教学过程中为学生提供适当真实的语言环境，让学生明白本课学习的句型在真实情况下应如何使用。本节课的语言点对学生的学习有些难度，因此教师要在教学过程中时刻注意学生的接受情况，对学生多加以鼓励，及时调整教学节奏，让学生在听说读写的过程中体验、感知、理解目标语句。 教学目标：

1.语言知识目标

(1)全体学生能运用：I helped Mum.Grandma cooked fish. （2）全体学生能理解并运用：had,cook,wash,did,didn’t=did not,computer,love,him.部分学生能运用：phone,really以及What about ？

2.语言技能目标

（1)全体学生能听懂、会说：I helped Mum.Grandma cooked fish。

全体学生能理解并运用：had,cook,wash,did,didn’t=did not,computer,love,him.部分学生能运用：phone,really以及What about…？

（2)群体学生能认读：had,cook,wash,did,didn’t=did not,computer,love,him.

3.运用目标：全体学生能运用一般过去式谈论过去的行为。 4.文化意识：进一步了解英语国家人民的日常活动。 5.情感他读：敢于开口，表达中不怕出错误。 教学重难点：

重点：1、学习描述自己和他人在过去某一时间所做活动的句型。 难点：能运用动词的过去时态描述过去的活动。 教学过程：

Step1、Warm up and lead in

1.Greetings: 2.Free Talk:

T: Boys and girls, today is Tuesday, yesterday was Monday. Yesterday, I watched TV and I played table tennis. What about you?

S:I

[设计意图]：通过Free talk这个活动热身，复习已经学过的动词及动词短语，又为新课的学习做了铺垫。并调节气氛，调动学生学习的积极性，创设英语学习氛围。

3.Listen and chant.(Activity 1) a.Play the CD,watch and listen. b.Listen and repeat.注意rowed的发音。

全体学生能理解并运用：had,cook,wash,did,didn’t=did not,computer,love,him.部分学生能运用：phone,really以及What about…？

[设计意图]：这一环节设计的目的就是为课文学习搭桥，降低难度。让学生在听、读、看的过程中对运用动词过去式描述过去的活动有一个初步的感知。 Step 2 Task Presentation

T:今天，我们要调查大家上周日做了什么事情，以便帮助大家合理安排周末活动。首先我们先来学习课文，看看那Amy是如何讲述过去的事情的。

[设计意图]学习课前呈现本课的任务，让学生在任务的驱动下学习新知，最后运用所学新知完成任务，以达到语言运用的目的。 Step 3 Text learning

1.Listen and answer: Q1:Who helped mum?

A.Amy helped Mum. B. Sam helped Mum. C. Tom helped Mum. 2. Listen, read and choose.

(1) Amy cooked ________yesterday.

A.noodles B. fish

(2) Sam helped Mum and _____________.

A.watched TV B.washed clothes

[设计意图]通过问题为学生搭建语言学习的支架，让学生带着问题去整体的感知课文，理解课文。

3.Listen and repeat.

（在课文情境中学习单词phone,cook,really,wash,did,

全体学生能理解并运用：had,cook,wash,did,didn’t=did not,computer,love,him.部分学生能运用：phone,really以及What about…？

didn’t,computer,love,him以及What about ？结构） 适当渗透自然拼读： phone(photo)

cook（look，took,cool） computer(com/pu/ter) 4.Read and find “-ed” phone — phoned cook — cooked help — helped wash — washed play — played watch — watched

5.小结：当描述过去发生的事情时，要用一般过去时。 [设计意图]让学生找出带ed的单词，学生在找单词的过程中发现规律，总结并归纳一般过去式的语法规律。

6. Listen read and circle “True”or “False”. （1）Grandma phoned Amy on Sunday. （2）Amy cooked noodles. （3）Sam didn’t watch TV. （4）Sam played on the computer. Step 4 Practice

1.Listen and say.

全体学生能理解并运用：had,cook,wash,did,didn’t=did not,computer,love,him.部分学生能运用：phone,really以及What about…？

I helped Mum.I cooked noodles. 2.Describe the pictures. Yesterday Grandma cooked fish. Yesterday Dad watched TV.

Yesterday Sam played on the computer. Yesterday Amy washed clothes.

[设计意图]巩固练习，让学生在完成活动的过程中巩固所学知识。

Step 5 Task Completion.

1. Make a survey:

2. Work in groups. 3. Report.

[设计意图]完成任务活动，跟课前呈现的任务首尾呼应，运用本课所学语言知识来完成任务，培养了学生的综合语言运用能力，真正达到了语言运用的目的。 Step 6 Summary and Homework

全体学生能理解并运用：had,cook,wash,did,didn’t=did not,computer,love,him.部分学生能运用：phone,really以及What about…？

1.What did you learn in this class?(学生说出) 2. Homework

（1）向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 （2）向家人或同伴介绍组内成语上个星期日的活动。