关于“识字写字”的研修日志

过去上识字写字课，就像打算盘，见子打子，没有教学设计，不分教学步骤，没有章法。殊不知，学习了上好课“识字写字”的课程内容后，顿觉过去的教学方法真是误人子弟。现将学习后的体会与各位同事共勉。

1.课前要求学生必须认真预习，要求学生自主完成，先仔细默读课文，将不认识的字，不理解的词，标记出来，然后查字典注音释义。对所查的字，要求找出若干个音同字，形近字予以仔细辨析，对那些较难写的字词，必须工整地抄写几遍。这样学生根据自己的认知情况，借助工具书对不认识的字词进行解决，就避免了教师武断所带来的盲目性，使得学生学习生字词更具针对性和实效性。

2.课堂展示，识字教学必须改变传统的形式主义做法，学有所获，教师必须转变观念，做到以学生为主，教师为辅，尽可能让学生在悠闲地时间内动脑、动口、动手。因为汉字多音字、形似字较多，对于读准字音、辨析字形、理解字义，教师要敢于放手让学生去尝试，不必多讲，不要担心学生做不好。当然，教师的辅导也是非常重要的，决不能忽视，比如，给学生讲清楚汉字的几种造字方法，便于学生记忆、辨识。

3.课后安排适当的作业，作业不宜过多，练习10到30分钟即可，过少学生记不住，过多学生会烦腻，练习流于形式，敷衍了事，效果极差。 当然，教师也可鼓励学生发挥创造性，用编写口诀的多种形式方法来达到识字的目的。

识字写字是阅读写作之必备要素，更是生活中口语交际必不可少的因素。所以，我们教育学生时，必须重视识字写字教学。