青岛版(2016秋)一年级数学上册《海鸥回来了 11-20各数的认识1》精品课件

第五单元

海鸥回来了 ——11-20各数的认识

情境图设计

学生可能提出的问题有：沙滩上有多少只海鸥？ 沙滩上有多少个小朋友？ 礁石上有多少只海鸥?

……

讨论交流中注重解决的知 识要点和知识形成的过程 1、数11-20各数 根据提出的问题，学生用自己的方法 数出沙滩上有多少只海鸥？(11只) (1)先估一估 (2)汇报数数的方法。 学生可能是一个一个地数，两个两个 地数等(强调有序地数)

2、动手操作，体会“十”作为计数单 位的重要性 (1)怎样很快地数出是11根小棒呢？我 们可以借助小棒摆一摆，数“沙滩上有 几只海鸥？”(用小棒表示海鸥)

(2)让学生充分的讨论、探究，认识把 “十”作为计数单位的重要性。教师引 导学生：怎样一眼就看出是11根小棒呢？ 引导学生把其中10根捆成一捆，强调10 个一是1个十，让学生初步体会“十进 制”,那11的组成学生就自己能顺利的 说出来了。

10个一

1个十

3、 数的组成 (1)一捆小棒加一根就是11,11是 由1个十和1个一组成。教师接着引导 学生再摆出1根是多少？怎样摆的？ 12是由几个十和几个一组成。接着让 学生按这种方法摆出11-19各数，并 一一说出各数的组成。

(2)20的组成：先让学生数一数礁 石上有多少只海鸥?再让学生数出20 根小棒，学生的摆法会有(20根散着 摆；1个十根和10个一根；2个十根的 摆法)让学生说一说为什么摆两个10 根(两捆),教师再引导10根小棒又 成了一捆，所以20是2个十组成的。