《创新设计》2015年高考物理一轮复习第2章 相互作用 第4讲 受力分析 共点力的平衡

第4讲 受力分析 共点力的平衡

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《创新设计》2015年高考物理一轮复习第2章 相互作用 第4讲 受力分析 共点力的平衡

受力分析1.定义 把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外 受力 示意图的过程. 力都找出来，并画出______

2.受力分析的一般顺序 重力 、电场力、磁场力),再分析接触力 (弹 先分析场力 (_____ 摩擦力 ，最后分析其他力. 力、________)

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《创新设计》2015年高考物理一轮复习第2章 相互作用 第4讲 受力分析 共点力的平衡

共点力的平衡 (考纲要求 Ⅱ)1.平衡状态 静止 状态或_______________ 匀速直线运动 状态. 物体处于_____

2.共点力的平衡条件 F 合=0 Fx=0 或者 F y= 0

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3.平衡条件的推论 (1) 二力平衡：如果物体在两个共点力的作用下处于平衡 相等 相反 状态，这两个力必定大小 ______,方向 _____. (2) 三力平衡：如果物体在三个共点力的作用下处于平衡 相等 状态，其中任何一个力与其余两个力的合力大小 _____, 相反 方向 _____;并且这三个力的矢量可以形成一个封闭的矢 三角形 量 ________.

(3) 多力平衡：如果物体在多个共点力的作用下处于平衡相等 状态，其中任何一个力与其余几个力的合力大小 _____, 相反 方向 _____.梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升

《创新设计》2015年高考物理一轮复习第2章 相互作用 第4讲 受力分析 共点力的平衡

判断正误，正确的划“√”,错误的划 “× ”. (1) 速度等于零的物体一定处于平衡状态.

(

)

(2) 物体的平衡状态是指物体处于静止或速度等于零的状 态. (3)物体处于平衡状态时，加速度等于零. (4)二力平衡时，这两个力必定等大反向. ( ( ( ) ) )

(5)若物体受到三个力 F1、F2、F3 的作用而平衡，将 F2 转动 90° 时，三个力的合力大小为 2F2.答案 (1)× (2)× (3)√ (4)√ (5)√多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升

(

)

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《创新设计》2015年高考物理一轮复习第2章 相互作用 第4讲 受力分析 共点力的平衡

基础自测1.(2013·江苏省扬州测试)(单选)质量为m的长方形木块静止

在倾角为θ的斜面上，斜面对木块的支持力和摩擦力的合力方向应该是 A.沿斜面向下 C.沿斜面向上 B.垂直于斜面向上 D.竖直向上 ( ).

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《创新设计》2015年高考物理一轮复习第2章 相互作用 第4讲 受力分析 共点力的平衡

解析

如图所示，物体受重力mg、

支持力 FN 、摩擦力 F 而处于静止状

态，故支持力与摩擦力的合力必与重力等大反向，D正确. 答案 D

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《创新设计》2015年高考物理一轮复习第2章 相互作用 第4讲 受力分析 共点力的平衡

2 . (2013·重庆卷， 1)( 单选 ) 如图 2 - 4 - 1 所示，某人静躺在 椅子上，椅子的靠背与水平面之间有固定倾斜角θ.若此人

所受重力为G,则椅子各部分对他的作用力的合力大小为( ).

图2-4-1A.G C.Gcos θ B.

Gsin θ D.Gtan θ梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破

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《创新设计》2015年高考物理一轮复习第2章 相互作用 第4讲 受力分析 共点力的平衡

解析

运用力的平衡条件，可求得椅子对人的作用力.选

人为研究对象，人受到重力和椅子各部分对他的作用力的合力，根据力的平衡条件可知，椅子对他的作用力的合力 与重力等大、反向，故选项A正确. 答案 A

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3.(2013·盐城模拟)(多选)如图2-4-2所示，A、B两物体静 止在粗糙水平面上，其间用一根轻弹簧相连，弹簧的长度

大于原长.若再用一个从零开始缓慢增大的水平力F向右拉物体B,直到A即将移动，此过程中，地面对B的摩擦力 F1和对A的摩擦力F2的变化情况是 A.F1先变小后变大再不变 B.F1先不变后变大再变小 ( ).

C.F2先变大后不变D.F2先不变后变大

图2-4-2

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《创新设计》2015年高考物理一轮复习第2章 相互作用 第4讲 受力分析 共点力的平衡

解析

因在施加拉力F前，弹簧处于伸长状态，此时地面

对A的摩擦力水平向左，地面对B的摩擦力水平向右，对B

施加水平向右的拉力后，随着 F的增大，物体 B受的摩擦力先水平向右逐渐减小，再水平向左逐渐增大，当B相对 地面向右运动后，物体B受地面摩擦力不再变化，而在物 体 B运动之前，物体 A 受地面的摩擦力水平向左，大小不 变，当 B向右运动后，随弹簧弹力的增大，物体 A 受到的

摩擦力逐渐增大，综上所述，选项 A 、 D 正确， B 、 C 错误. 答案 AD梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升

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4 . (2013· 清远市高三调研 )( 单选 ) 如图 2 - 4 - 3 所示，甲、

乙、丙三个物体叠放在水平面上，用水平力F拉位于中间的物体乙，它们仍保持静止状态，三个物体的接触面均为 水平，则乙物体受力的个数为 ( ).

图2-4-3

A.3个C.5个

B.4个D.6个梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升

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解析

以甲物体为研究对象，受重力和乙对它的支持力，

共2个力的作用，甲、乙两物体间无摩擦力作用；以乙物

体为研究对象，受重力、甲对其压力、外力F、丙对其支持力和丙对其向左的静摩擦力共5个力的作用.故正确选 项为C. 答案 C

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5 . ( 单选 ) 如图 2 - 4 - 4 所示，一小球在斜面上处于静止状 态，不考虑一切摩擦，如果把竖直挡板由竖直位置缓慢绕

O点转至水平位置，则此过程中球对挡板的压力F1和球对斜面的压力F2的变化情况是 A.F1先增大后减小，F2一直减小 B.F1先减小后增大，F2一直减小 C.F1和F2都一直减小 ( ).

D.F1和F2都一直增大

图2-4-4

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《创新设计》2015年高考物理一轮复习第2章 相互作用 第4讲 受力分析 共点力的平衡

解析

小球受力如图甲所示，因挡板是缓慢移动，所以小

球处于动态平衡状态，在移动过程中，此三力(重力G、斜 面的支持力N、挡板的弹力F)组合成一矢量三角形的变化 情况如图乙所示 ( 重力大小方向均不变，斜面对其支持力 方向始终不变 ) ,由图可知此过程中斜面对小球的支持力

不断减小，挡板对小球弹力先减小后增大，再由牛顿第三定律知B对.

答案

B梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升

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热点一受力分析的思路和技巧

受力分析

进行受力分析应注意以下几个方面： (1) 明确研究对象 ( 可以是一个点、一个物体或一个系统 等 ).

(2) 按顺序找力 ( 一“重”、二“弹”、三“摩擦”、四“其他”). (3)画好受力图后，要检查，防止多力和少力.

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