【志鸿优化设计】2014高考语文总复习专题九 熟 语

第二节

熟

语

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正确辨析和使用熟语的前提是了解有关熟语的基本知识。下面对有关 熟语的基本知识作简要介绍: 1.熟语的特点 (1)结构上具有稳固性,构成成分不能随意更换,如“明日黄花”不能改为 “昨日黄花”。 (2)意义上具有整体性、 特定性,不能只从字面意义上去理解,如“周瑜打 黄盖”是“一个愿打,一个愿挨”之意,使用时与“周瑜”“黄盖”往往无关。

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2.熟语的分类 (1)成语 成语是一种固定短语,音节一般以四字为主,大部分是从古代流传下来 的。有的来自古代寓言,如“揠苗助长”“望洋兴叹”;有的来自历史故事,如“人 为刀俎,我为鱼肉”;有的来自古代诗文,如“扑朔迷离”“秋毫无犯”。 当然,也有 很多来自现代人的生活与著作,如“古为今用”“尘埃落定”等。 成语最能体现熟语的两个特点,即结构的稳固性和意义的整体性。 我们 学习和运用成语时一定要注意追本溯源,把握成语字面意义之外的整体意 义,切忌望文生义。

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当然,成语也并非永远固定不变,有的成语在使用中意义、色彩可能已 发生变化,如“明哲保身”原指明智的人不参与可能给自己带来危险的事,现 在指因怕犯错误或有损自己利益而对原则性问题不置可否的处世态度。 (2)谚语 谚语是口头俗语,一般是完整的句子。谚语也叫“俚语”“俗语”“直言”, 是在群众中间广泛流传的固定语句,用简单通俗的话反映出深刻的道理。 口 耳相传的传播方式和凝聚着前人的智慧与经验是它的两个基本特点。它一 般都能揭示一个客观规律或反映一个领域内的事理,使人从中受到启示。 如 “三个臭皮匠,赛过诸葛亮”“三百六十行,行行出状元”等。

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(3)歇后语 歇后语是由前半部分近似谜面、后半部分近似谜底的两部分组成的带 有隐语性质的口头用语,其表意重点在后半部分。如“外甥打灯笼——照旧 (舅)”,前半部分“外甥打灯笼”只是引子,称为“头”,后半部分,谐音双关,点明 整个歇后语的含义,称为“尾”。歇后语常用的修辞手法是双关。如“老虎驾 车——谁敢(赶)”,用“谁赶”对“老虎驾车”作字面上的解释,实际上它的真正 含义是指某件事情没有人“敢”去做。

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歇后语的艺术效果主要表现在两方面:形象生动和风趣幽默。 这主要体 现在“引子”部分。“引子”部分具有以下三个特点:①取材广泛,人物、鬼神、 动物、植物、食品、器物、民俗等,无所不包,如“小葱拌豆腐——一清(青) 二白”;②想象新奇,善于运用各种修辞手法塑造出种种人们意想不到的形 象,如“老虎戴佛珠——假充善人”(

拟人),“三张纸画张脸——好大的面 子”(夸张)等;③深具悬念性。拿去歇后语后半部分,“引子”能引发人们许多 联想,待答案揭示,才恍然大悟。如“老鼠钻风箱——两头受气”,光看前半部 分人们会觉得老鼠“给人带来麻烦”“令人讨厌”等,但看到后半部分,自然会 会心一笑。

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(4)惯用语 惯用语是指具有特定含义、形式短小、口语性很强的固定短语。首先, 惯用语一般不使用字面意义,而是通过比喻或引申形成一个新的意义。如 “打预防针”,字面义指注射预防疾病的针剂,其实是比喻预先提醒、教育人, 使人有所警惕,以防发生不利的事情。其次,惯用语的口语色彩和感情色彩 都十分浓厚,如“拍马屁”“穿小鞋”等。近年高考考查的惯用语有“擦边 球”“唱红脸”“当面锣对面鼓”等。 惯用语以三字格为主,也有多字的,如“解铃还须系铃人”“远水救不了 近火”等。

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(5)格言 格言是具有哲理的言简意赅的语句,大部分出自古今中外的名人名言, 高考一般不会对其进行直接考查,往往结合考生在写作中对其运用的情况 进行考查。如“知识就是力量”“虚心使人进步,骄傲使人落后”等。 近年高考熟语客观题干扰项的设置,主要类型有望文生义、误用褒贬、 用错对象、不合语境等。

考查角度一:望文生义望文生义,即不懂成语的确切含义,仅从字面意义上去附会,造成使用的 错误。

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典题探究【典题 1】 发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、 保护环境的 .... 基本国策,协调资源利用和环境保护的关系,实现可持续发展。

解题思路:“首当其冲”,指首先受到攻击或遭遇灾难。此处望文生义为“首先”之意,不正确。 【典题 2】 露卡在美国算是穷人,经常得到政府机构的接济和帮助,但她 并不总是拾人牙慧,而是主动为社会做好事。 ....

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解题思路:“拾人牙慧”,指拾取别人的只言片语当作自己的话。此处望文生义为“接受别人的接济和帮助”,不正确。 又如:无所不至 原指没有达不到的地方,后指什么地方都去,什么坏事 都做。即凡能做的都做到了(用于坏事)。易望文生义为“处事待人非常周到 细心”。 误用:老师们早出晚归,问寒问暖,对我们的关心简直是无所不至。 .... 正确:隔壁那小子喝酒赌钱,无所不至。 .... 文不加点 指文章一气呵成,无需修改。形容文思敏捷,写作技巧纯熟, 含褒义。 易望文生义为“文章不加标点”“文章写得乱七八糟,连标点也没加”。

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