人教精通版英语五上unit 6《it’s a grapefruit》(lesson 34)教学设计

Lesson34 教学设计

一、教学内容与分析

1. Just practise

本部分通过教师创设带领学生观看魔术表演的场景，在第32课和第33课What’s this? What’s that?和Can I have one?的基础上，通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词cherry, strawberry, star fruit。可以通过师生之间、生生之间的看图问答、魔术竞猜等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，学习Is this a cherry? Yes, it is. Is that a peach? No, it isn’t.引导学生能够在生活情景中灵活运用目标语言和表示判断的句型You’re wrong. You’re right.等进行交际。

主要目标语言：

Is this a cherry?

Yes, it is.

Is that a peach?

No, it isn’t.

2. Just write

本部分重点教学词汇和句型。通过师生创设魔术表演的真实语境，能够听、说、读、写peach, food, noodle. Is this a cherry? Yes, it is. Is that a peach? No, it isn’t.并能在四线格中规范书写，进一步巩固本课书的目标语言，并把词汇融入句子中迸行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标语言的学习和运用。

3. Let’s play

本部分设计了一个猜魔术盒子里物品的游戏活动。几个小朋友把水果放在自己手

中的盒子里，让其他小伙伴猜猜盒子里的水果是什么。学生在游戏的过程中，进一步巩固本课主要词汇和目标语言Is this a…? Is that a…? 及其肯定和否定回答Yes, it is. / No, it isn’t.并通过You’re right. You’re wrong.两个句型给予评价。学生可以结合自己的语言知识储备丰富盒中水果的品种，进一步激活思维，突出物品的局部特征，以小组竞赛的方式开展活动，培养观察力、反应力、表达力，以达到巩固和运用本课目标语言的目的。

4. Let’s chant

本部分设计了一首有节奏的chant，学生在学习并说唱歌谣的过程中，自然感悟字母v在单词Violet, very, violin, Victor, volleyball中的发音，并总结出v在单词中的读音规律。学生可以通过创编新歌谣的活动，归纳出更多含有v的单词，以达到在歌谣说唱中自然运用单词的目的。

二、课前准备

1. 准备cherry, strawberry, star fruit, peach, food, noodle的生词卡片、玩具和教学挂图，创设情景，引导学生学习。

2. 准备七个魔术盒子，将全班分为七大组，开展小组活动。

3. 准备一些水果等食物卡片，奖励给表现出色的学生(力求每位学生人手一张)，既作为评价依据，又为学生提供语言交流的道具。

4. 课前在黑板上准备好四线格，板书四会单词和句型时使用。

5.准备教学音频、教学课件、魔术帽、魔术枪和水果等实物，用于给学生创设情景，为趣味操练等活动提供依据。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up / Revision)

1) 教师将水果奖励卡片展示给学生，告诉学生如果积极参加学习活动，发音准确，表演真实，将获得一张作为奖励。

T: Dear children, there are many fruit cards in my hand. They’re so nice. Would you like to have one? If you do a good job in class, you can get one. Ready? Go!

2) 教师将七个魔术盒子放在讲桌上，请七个小组各选派一个代表抽取一个，作为自己小组的标志。

T: Look! There are seven magic boxes on my desk. Red, yellow, pink, blue, purple, green, orange. Which one do you like? Choose one and it will be your group’s symbol.

S: I want the red / ... one.

2. 新课呈现(Presentation)

1) 运用发散思维，使学生自主表达。

教师扮演魔术师，伴有动作和表情让学生猜盒子中的物品。通过What’s this?提问，引发学生思考这个盒子里都有什么东西。

T: What’s this? Can you guess?

S: Is this a ...? Is that a ...?

2) 注意充实场景，让学生习得新知。

教师打开魔术盒子，揭晓谜底。

T: It’s magic time.(指向盒子：Is this /that a ... ?引导学生回答Yes, it is. / No, it isn’t.)

S: Yes, it is. / No, it isn’t.

T: You’re right. / You’re wrong. It’s a / an ...

3) 注意视听结合，学习对话。

教师呈现出各种食物水果的局部图片，引导学生结合画面内容猜一猜它们是什么，然后通过视听对话内容、跟读、分组读等方式模仿对话，进行对话表演。T: There are many fruits on the screen. But we can only see a little part of them. Can you guess?

S: Is this a/an ...? Is that a/an ...?

T: Yes, it is. / No, it isn’t. (最后呈现的画面为cherry, peach, noodle)

4) 利用“以旧引新”的方法，拼写生词。

教师通过以旧引新方式引导学生结合读音规律拼读单词，并在黑板四线格中书写。

T: Look! This is a cherry. Do you want to know how to spell cherry? Let’s help ourselves together. The first letter is in cake, candy; the second, the third and fourth letters are in her; next two letters are in story, very. Can you spell it?

S: C-h-e-r-r-y, cherry.

T: Right! How about peach? I’ll show you some words, panda, teacher, chair. The letters are in them. Who can spell peach?

S: P-E-A-C-H, peach.

T: You are right.

5) 利用竞猜动物的活动，巩固新知。

(1) 教师呈现出教材Let’s play小朋友们根据水果等食物局部特征猜一猜的活动，在和学生示范基础上，开展两人一组的活动，熟练运用Is this a…? Is that a…?

Yes, it is. /No, it isn’t. You’re right. / You’re wrong.等进行问答。

(2) 将食物水果局部图(樱桃、草莓、杨桃等)发给每个小组，要求学生四人一组在规定的时间内展开 …… 此处隐藏：7171字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……