唐诗宋词(鲁人版)学案

发布时间：2024-10-08

唐诗宋词(鲁人版)学案

《唐诗宋词》（鲁人版）学案【淄博六中冷传学】

【第三单元】

8、柳永词二首---《雨霖铃》《望海潮》

一、基础知识

1．下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是（）

A．沉疴坎坷呵护苛捐杂税百舸争流．．．．．

B．估量训诂故旧沽名钓誉怙恶不悛．．．．．

C．偶尔寓所遭遇向隅而泣藕断丝连．．．．．

D．洒脱哂笑牺牲风吹日晒两栖动物．．．．．

2．下列各项中没有错别字的一项是（）

A．磋跎谰言厉行节约返璞归真

B．招徕昏愦睽情度理忸怩作态

C．荏苒发轫繁文缛节铩羽而归

D．驽马涅磐怦然心动坚忍不拔

3．下列句子中加点的成语使用正确的一项是( )

A．努力求知，奋力拼搏，为民族复兴贡献力量，是我们年轻一代责无旁贷的责任。．．．．

B．文艺晚会结束后，评委们经过一番评头品足，反复比较，终于确定了获奖名单。．．．．

C．面对队友的指责，麦迪在话筒前振振有辞：“防守是每个人的责任。多干事，少废话！” ．．．．

D．巴以冲突不断升级，中东局势充满变数，令许多旅游者和投资者退避三舍。．．．．

4．下列各句中有语病的一项是（）

A．我们要认真学习、深刻领会、全面贯彻《决定》精神，抓住机遇，应对挑战，为构建社会主义和谐社会扎实工作，努力奋斗。

B．一些艺术家，选择加盟主旋律电影的创作队伍。他们要么用一种传奇化、浪漫化的历史叙事去改写主旋律电影的传统美学品格，要么以一种感伤而温情的个人记忆为主旋律影片赋予一种柔性和诗意的外观。

C．国际暗夜联盟提出了“黑暗天空意识”计划，向政府和公众呼吁，黑暗的天空对于每个人来说都是宝贵的资源，减少夜晚的灯光，不但可以保护我们自己，还能保护野生动物，同时还能节省能源。

D．孟母堂与众不同之处在于，它全面地置身于正统教育体制之外，不仅是私立的，其教学内容和教学方式也完全自成体系。它以传统中国私塾的形态，教导孩子学习中国的传统经典。

5．下列各项中最适合填在横线上的一项是

⑴由丽江而北十五公里，就到了玉龙雪山南麓。，。 ⑵野草将根扎于红土之下，即使此刻，，。我常常会在这种苍茫的背景之下被它们的这种摇曳所震撼。

①这座雪山其主峰扇子陡高达5596米，是北半球纬度最低、海拔最高的山脉

②这座雪山是北半球纬度最低、海拔最高的山脉，其主峰扇子陡高达5596米

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③它们没有呈现出生命的绿意，却并不影响我对于它们生命的敬畏

④它们没有呈现出生命的绿意，我对它们的生命依然由衷地敬畏

A．①④ B．②③ C．①③ D．②④

二、文本鉴赏

1、阅读宋词《雨霖铃》，完成（1）---（4）题

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？（1）、上阕哪几句写了什么景物？通过景物各抒发了什么感情？

（2）、下阕开头两句在全词的结构和内容上各有什么重要作用？．．．．

(3)、下片写别后想像的景物有哪些？表达感情的方式有什么不同？

（4）、词中“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”是十分感人的情态描写，说说它为什么感人？

2、阅读宋词《望海潮》，完成（1）---（4）题

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

（1）、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的？抒发了他怎样的感情？

（2）、若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷”改为“推”好不好，为什么？

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（3）、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”表现了怎样的生活情景？

（4）、这首词在写景上有什么特点，采用了什么表现手法。

3、阅读下面这首宋诗，完成（1）—（2）题。

①②题李世南画扇蔡肇

野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。

③④ 逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深。

[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。

（1）. 请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？

（2）、古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？

三、作文

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们过了一天一夜。

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旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎么样?”

“好极了!” “这回你知道穷人是怎么过日子的了吧?”

“是的!” “有何感想?”

儿子回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有4条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到边的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有前院那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大!”

儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷!” 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【参考答案】

一、1.D（A、疴kē、坷kě、呵hē、苛kē、舸gě。B估gū、诂gǔ、故gù、沽gū、怙hù。C偶ǒu、寓yù、遇yù；隅yú、藕ǒu。 D洒sǎ、哂shěn、牺xī、晒shài、栖qī。答题思路：针对题干要求，每组只要找出相同的字音即可排除，A、“疴、捐”读音相同；

B、“估、沽”读音相同；C、“寓、遇”读音相同，“偶、藕”读音相同。用好排除法，就能化繁为简。）

2.C（A、磋---蹉； B、睽---揆； D、磐---槃。其他易错的词有：厉行节约、忸．．怩作态、发轫、繁文缛节、铩羽而归、驽马。“坚忍不拔”与“坚忍不拔”两个成语均有，．．．．．

不能视为错误。）

3.C（A、“责无旁贷”与“责任”重复。B、“评头品足”指无聊的人随便谈论妇女的容貌,也比喻在小节上多方挑剔。有贬义。D、“退避三舍”比喻对人让步，不与相争。不用于躲避灾难，词义与语境不合。）

4.C（分句语序不当，应为“不但可以节省能源，还能保护野生动物，同时还能保护我们自己”。）

5.B（②前半句先概说，后半句进一步具体说明；“这座雪山”承前衔接也紧密。③陈述对象一致，均为“它们”)

二、1、（1）“寒蝉”、 “骤雨”、“烟波”、“暮霭”

“寒蝉”透示了秋意，“凄切”之声令人感到凄凉、悲伤。“骤雨”又更添一份悲凉，俗话说“一阵秋雨一层凉”嘛。这里不仅写出了离别的时间（秋天）、地点（长亭），气氛（秋雨暂停的黄昏），更重要的是景中有情，做到了字字含情，一开始就奠定了全词悲凉、伤感的感情基调。开船时浩渺的烟波，沉沉的暮霭，辽阔的天空，这既实又虚的景物，衬托出旅人前途的渺茫，情人相见之无期。“一切景语皆情语”，景无边而情无限。如此空阔的空间里，充满如此浓密的烟霭，更渲染了无边无际的离愁别绪。

（2）从结构上看，上阕末两句既是对上阕所写情景的收束，也是下阕写离别之理张本，有承上启下的作用。孑然一身的离人怀着无比寂寥惆怅的心情，怎能不由离别之情推及离别之理？这就很自然地有了下片首二句“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”下阕宕开一笔，先作泛论，从个别说到一般，用议论揭示出离别之理，意谓伤离惜别，并不自我始，自古皆然。

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从内容上看，“伤离别”点明了这首词的主题。然后层层加码，极言冷落凄凉的秋季，离情更甚于常时，“清秋节”三字，映射开头三句，前后照应，“更那堪”三字，则加强了感情色彩。这样写，不仅扩大了这种感情的意义，同时也衬托出自己的离情比古人更深。

（3）先是酒醒后所见到的杨柳、残月和感觉到的冷风，以凄清的气氛烘托了词人寂寞凄恻的感情；此句以写景为主，是触景生情。后写更远的日子里，每逢那“良辰好景”，却无知音共享，反衬出词人的孤独痛苦；这是以抒情为主的句子，是以景会情。

（4）一双无力而又有意的手握在一起，无神而有情的眼，被酸楚的泪花模糊，纵有万语千言，也难以一一倾吐，只好无言相对，泪眼相看。上文是“骤雨”已歇，这里却是泪流不止；雨是片刻消停，而离人泪却是“系我一生心，负你千行泪”，多么持久！按理是“语已多，情未了，回首犹重道”。这里却是“无语凝噎”，悲痛之极，连寒蝉那种凄切的声音也发不出了，这才是“此时无声胜有声”。这两句把彼此眷恋之情、无可奈何之心写得非常深刻。这是白描手法，所谓“语不求奇，而意致绵密”。即语言通俗而感情深挚，形象逼真，如在目前。

2、（1）、生活景象：①环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活图景。

描写角度：从地理位置上；从历史传统上；从自然景观上；从市井面貌上；从百姓生活上。

抒发感情：抒发惊叹赞美与艳羡之情。

（2）“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势，用“推”则显得比较平板，力度与气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。

（3）这几句极富生活情趣，晴天丽日，处处音乐悠扬；菱舟泛夜，传来阵阵歌声；老叟怡然垂钓，幼童嘻嘻采莲，好一派歌舞升平、百姓富足的盛世景象。

（4）①工于铺叙，一句一景，写景富有层次感。

②巧用点染。“点”：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”

“染”：自然风光之美；都市繁华之美；民生安乐之美。

铺陈：又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用

（乐府民歌《陌上桑》、《木兰辞》中： “十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居”；“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”

点染：本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。如马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”其中的“断肠人在天涯”是点；其余各句均是“染”，渲染相思之情的伤悲。

3、（1）、画面景物：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。

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呈现气氛：这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。

（2）○1“水潺潺”声音的描写，○2“秋风瑟瑟”声音的描写，○3联想到附近有个村庄的描写，○4远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。

这样写的好处是：○1使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；○2拓展了画面，使之更显丰富多彩。

三、【审题立意】（一）符合题意

1．从材料整体上把握：（1）看问题的角度、出发点不同，结果不同；（2）不要把传统的（成人的）观点强加于孩子（他人），要尊重独特的感受；（3）辨证看待“贫穷”与“富有”；（4）换位思考。

2．从父亲的角度立意：（1）目的与结果的关系；（2）不要用传统的观点来束缚孩子，要倡导独特的感受体验。

3．从孩子的角度立意：（1）保持纯真；（2）积极的心态对待幸福的感受和理解；（3）倡导一种诗意地生活；（4）乐观坦然面对生活。

（二）偏离题意

（1）奋斗并快乐着；（2）学会理解（3）实践出真知；（4）逆境与希望；（5）误解；

（6）父爱/可怜天下父母心；（7）感恩；（8）欲望；（9）穷人比富人好/仇富心态；（10）自由；（11）寻找自己的理想；（12）成功在于不满足；（13）永不满足创造奇迹；（14）尺有所短，寸有所长；（15）在追求中前进；（16）实践出真理；（17）自信；突出问题。