幼儿园教科研会议记录

九月份教科研活动（会议）记录（一）

育才幼儿园

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2、引导幼儿畅谈准备变什么。 天线宝宝问幼儿：你们想把圆形变什么呢？ 幼儿讨论：小兔采蘑菇，笑的小娃娃，刺猬背果子，小鸡吃毛毛 虫 教师小结：啊，原来用我们的手指可以变出这么多有趣的东西，我 们也做一回魔术师，试一试自己的本领，请你们把你们想的变出来好 吗？ 评析： 好操作、 好模仿的幼儿在自然、 轻松的氛围中思维立即活跃起来， 说起来便滔滔不绝，这为下面的操作活动奠定了坚实的基础。 3、幼儿手指画活动，师巡回指导： 引导幼儿大胆表现自己想像的东西， 学习与伙伴合作创作完整丰富 的作品并用较有表现力的线条构画出来。 鼓励幼儿活动中讨论作品的布 局、更新、完善等。 评析：这里老师以支持者、建议者和参与者的角色融入活动中，注意个 别帮助、引导他们合作，运用集体的智慧，并且鼓励幼儿操作中进行讨 论。体现了尊重幼儿教育行为。 4、分享成功的快乐 天线宝宝：哇！你们真了不起，变了这么多有趣的画，把画介绍给 大家吧。 幼儿描绘介绍自己的作品；参观同伴作品，猜猜、讲讲别人的画；小组 间组合成连环画，编出丰富的童话故事；多次与不同小组作品组合创编 故事。 评析：操作后引

导幼儿讲述作品，再次鼓励他们畅所欲言，这体现 了教育的综合性； 引导幼儿多次组合创编故事又培养了幼儿的与同伴合 作能力、想象力及语言表达能力，与此同时充分享受了成功的快乐。 五、活动延伸： 组织幼儿讨论各种图形能组合那些画？引导幼儿运用多种手法创作。 从 而激发幼儿新的兴趣，生成新的活动主题，始终发挥其活动的主体性。 六、活动总的评价： 1、活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的 氛围：带领幼儿来到天线宝宝乐园里，一起坐在地上观看天线宝宝“变 魔术”,使幼儿的创作欲望很快就激发起来，为整个活动的开展奠定了 坚实的基础。 2、幼儿手指画的过程，与其说是一种创作，不如说是一种游戏， 是在游戏中激发了幼儿的创作灵感，在绘画中幼儿情绪高涨，意愿是自 主的，教师更多用语言引导、鼓励，始终把自己定位于鼓励者、支持者、 参与者的角色，让孩子至始至终是活动的主体：活动前大胆想象，活动 在纸上尽情尽兴地“变魔术”,活动后畅所欲言，快乐分享。

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3、幼儿在向大家介绍自己作品时，师引导其他幼儿安静地倾听， 同时也需要老师自己尽量用夸张、诙谐的表情倾听与肯定，让幼儿共享 成功的快乐，充满自信。 4、这次活动的另一特点便是综合性：融语言、美工、社会于一体： 操作前、中、后的畅所欲言使幼儿的口语得以充分发挥，操作中的同伴 合作、作品组合又大大培养了幼儿的同伴交往能力。 5、延伸活动的提出注意激发幼儿新的活动兴趣，生成新的活动主 题，体现了始终发挥幼儿的积极性、主动性。

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十月份教科研活动（会议）记录

罗阳镇中心幼儿园

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