认识秒

●教学内容

苏教版二年级下册第二单元第三课时P13~14页例5和“想想做做”、“动手做”

●设计说明

教学目标：

1.使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位——秒，建立秒的时间观念；知道1分=60秒。

2.借助学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。

3.在学习过程中，体会时间与生活的紧密联系，养成遵守时间和珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：

认识时间单位秒，知道1分=60秒。

教学重点：

建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

●课时安排

1课时

●教学准备

教师准备：课件

学生准备：钟面

●教学过程

一、猜谜激趣

1.复习铺垫

交流：同学们，今天老师给大家带来了一条谜语：“弟弟长，哥哥短，两人

赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完（猜一日常用品）”谁能猜出是什么？（出示谜语）

提问：谜语中提到的“哥哥慢、弟弟快”，你们知道哪根针是哥哥，哪根针是弟弟吗？（指名说一说）

2.揭示课题

指出：我们知道钟面上通常有3根针，除了我们前面认识的时针和分针之外，还有一根又细又长的针，这根针在钟面上也是走得最快的一根针，我们把它叫做秒针。今天，就让我们一起来学习有关“秒”的知识。（板书课题）

二、探究新知

1.感受“秒”的作用

引导：关于秒的知识，你知道哪些呢？（指名学生说一说）

结合回答提问：你们怎么知道秒是表示时间很短的单位呢？

视频素材，体会秒的使用场合：①跑步比赛②春节联欢晚会迎接新年的钟声时③火箭升空倒计时④红绿灯。

指名说说：通常在哪些情况下可以用秒来计时？

2.教学例5

示题：看，小军在体育比赛中跑的最快，他跑完100米只花了多少时间？（16秒）

说明：我们发现，计量很短的时间，通常用比分更小的时间单位——秒。

观察探究：让我们来观察钟面上的秒针，除了刚才同学们提到的秒针最细最长，而且在钟面上走得最快之外，秒针的走动还有什么特点？（若学生思考有困难则提示结合分针的走法想一想）

[秒针和分针一样，一小格一小格走的]

追问：你知道秒针每走一小格表示多长时间吗？[1秒]秒针走5小格就是几秒？