班主任谈话记录(1)
时间：2026-01-17
四一班学生谈话记录
（一）
学生姓名：徐思宇
时间:9月7日
地点：办公室
形式：沟通、了解学生内心世界。
该生以前的基本情况：
大脑反应灵活、基础一般，热爱劳动，个性、自尊心强。
谈话目的：
①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，父亲在今年意外身亡，母亲独立抚养他及正在上高中的姐姐，在家不太听妈妈的话。
②鼓励其自信自强。
③班级的温暖与关爱来感动。
④有上进必鼓励。
（二）
学生姓名：王浩
时间：9月11日
地点：班上
形式：班会检讨与个人看法
该生基本情况：
他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底
子浅，有懒惰的陋习。
谈话过程：
①征其意见与自己对自己的剖析。
②教师对其分析：长处与短处，是与非！
③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。
④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。
结果：（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）
（三）
学生姓名：邓斌
时间： 9月19日
地点：办公室
形式：与其交流和本人谈话
该生的基本情况：
身体素质差，经常性头痛，以病假为由旷课超过一个星期。
谈话基本过程：
①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。
② 使其明白自身价值和班级荣誉。
③ 展示班上同学对他的看法与期望。
④讨论将来的打算及计划。
电话得知（明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步！在校表现以大有改观。）
（四）
学生姓名：刘洋
时间：9月27日
地点：办公室
形式：批评与引导
该生情况：懒惰、性格冲动、喜欢和同学闹矛盾、成绩差。
谈话内容：
引导，要求，与家长通电话。
（五）
学生姓名：胡何冰
时间： 10月9日
地点：办公室
参与人：家长、本人与班主任
该生情况：学习基础差，学习缺乏积极性，家庭作业经常不完成。 过程：
希望得到家长的配合，在家关注她的学习，同时要求她每天认真完成好各科作业。
（六）
学生姓名：朱振涛（全班的“重点人物”）
时间：10月16日
地点：办公室
形式：谈话
该生以前记录：
打架、骂人、以大欺小、懒惰、学习基础差。
背景：家庭注意不够，家教较松。
谈话起因：与同学打架。
过程：
①其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何改变自己。
（最近在几个方面有大进步
（七）
学生姓名：何金忠
时间：10月23日
地点：教室
形式：谈话
谈话过程：
由于严重不讲卫生而造成与同学关系紧张，为此进行了这次谈话。
①让其认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐。
②每个人都要做好自己份内的事。
③及时改正。
④想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！
（八）
学生姓名：黄学彬
时间：10月30日
地点：办公室
形式：谈话
谈话过程：
① 让其了解自己的不足之处。
②鼓励他做个好的孩子，做事要积极，在班级树立好榜样。
③多给表现自己的机会。
（九）
学生姓名：罗宇龙
时间：11月1日
地点：办公室
形式：谈话
该生记录：
不爱劳动，天天逃避扫地。
① 你有没有看过值日生安排表？
②劳动的意义，帮助其体会帮助他人，快乐自己。
（十）
学生姓名：
时间：月11日
地点：办公室
形式：谈话
谈话过程：
（十一）
学生姓名：王杰忠及家长
时间：4月16日
地点：办公室
形式：谈话
谈话记录：
家长：首先，我表示歉意，给老师和班级添了麻烦！感谢老师对孩子的帮助，对老师岗位的辛苦表示体谅。（用歉意和感激开口，比较容
易沟通）
老师：比较开心地接受了我的开场白，十分热情地开始了我们的交谈。 家长：然后，我客观的评价孩子，承认他的淘气。并举例说明在家里有时也很淘气，经常被我管教，我有时会体罚。然后引申到，男孩子普遍好动，希望和老师探讨一下如何教育的问题（低姿态，表示虚心探讨、共同配合努力）
（十二）
学生姓名：郭文娟
时 间：11月6日
地点：办公室
谈话目的：上课听讲不用心的问题
谈话要点
一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？
二、老师讲的课你能听懂吗？
三、你是不是有些什么困难？
四、你要按时完成作业。
学生认识态度
通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。
效果
（十三）
学生姓名：陈锦强
时间：11月13日
地点：教室
谈话目的：努力学习，完成作业。
班主任谈话记录(1).doc
将本文的Word文档下载到电脑
上一篇：财务借款管理规定
