《物质的变化和性质》教案

课题《物质的变化和性质》教案

教学目标 1.知识与技能

(1)了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典

型的物理变化和化学变化 (2)了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是

物理性质，那些是化学性质。

2、过程与方法 (1)通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理 (2)用化学

知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

3、情感态度与价值观 (1)激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 (2)培养严

谨务实的科学作风。

教学重点物理变化和化学变化的概念

教学难点物理变化和化学变化的判断

教材分析

与

教法设想

演示实验与分组实验相结合。

教学准备精心制作课件

教学环节导学过程学习过程备注

创设情境1，引言]我们知道在物质世界里，各

种物质之间存在着多种相互作用，也

不断发生着变化。例如，水在一定条

件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏

天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制

品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识

物质的性质及其变化的特点，掌握其

规律，对于人类认识自然，改造自然

是至关重要的。现在我们就来学习物

质的变化和性质。

[讲解]化学是一门以实验为基础的学

科，许多化学概念、化学基础知识都

是通过实验形成的，因此必须学会观

察实验的方法。下面请大家观察几个

演示物质变化的实验，主要观察变化

前后物质的颜色、状态，列表记录。

1.学生听课

2.学生回答，回忆所学的

知识

3学生光观察实验

4录实验现象

5.回答问题

6.生回答，回忆所学的知

识

7.实验现象

8.回答问题

1.引出主

题

让学生感

受和回忆

身边所发

生的事

培养学生

的兴趣

自主学习合作共建知能应用

巩固小结[演示]实验1-1

水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。

[演示]实验2

[说明]首先展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末，然后进行实验。

[提问]实验1、2有什么共同特征？以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。[演示] 实验1—3

由学生描述并记录实验现象〔两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀〕。

这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。

[演示]实验1—4由学生描述并记录实验现象：加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。

诊

断

评

价

作业布置

与

预习提纲

板书设计一、物理变化定义：

例子

二、化学变化定义：

例子

教学札记

区分化学变化和物理变化是本节的一个教学难点，由于学生刚开始学化学，现在对物质的化学成分不了解，部分学生对该知识点掌握不够好。