如何在语文教学中规范“语言文字”(3)

在规范中教书 让语言文字在语文课堂中顺利流淌

说普通话，写规范字，在语言文字规范化的道路上缺一不可。书写作为语文教学的一项最基本的技能，实际上也是语文学科教学的一项最基本的素质。按理说，一个学生，在义务教育阶段，要读九年的书，读完大学，十几年下来，他们的汉字书写能力应该达到了较高的水准，不仅书写纯熟，而且字体美观大方端正，具有硬笔书法的品位。然而，事实上完全不是这么回事。一个班级里，书写较好的能过半的已不错。尤其男生，要么书写尚可，要么连看懂都显吃力，绝大部分的学生书写仅能让人看明白。而20%左右的学生是让人无法认读的，书写真正达到要求的顶多10%。那么如何改变这一现状呢？

（1）坚持按计划组织学生开展练字活动，通过写规范汉字，培养学生良好的书写习惯。

（2）开展形式多样的读书活动，让学生充分感受到中国语言文字的魅力，由此热爱我们祖国的语言。

（3）开展演讲、诗朗诵等活动，增强了学生学习普通话的兴趣，感悟到学习普通话的快乐，培养了语言文字的实际应用能力。

通过这些做法，一方面提高了学生语言文字的应用水平，另一方面，也培养了学生的学习兴趣，让学生更加热爱祖国的语言，自觉地维护语言的规范性和纯洁性。

五、增强语文教师的语言文字规范意识

语文教师应该是语言文字规范化的表率。语文教师能说一口标准的普通话，书写规范字，才能给学生一个学习的榜样，才能更好地引导学生。为此，我在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。这样既培养了自己严谨的教风，又养成了学生一丝不苟的学风。

第一，要增强语言文字规范化的意识。我们要培养学生读准普通话，写好规范字，作为学生的指路明灯的语文老师，更应当责无旁贷，意识到自身语言文字规范的重要性，加强自身这方面的素养。

其次，要严格要求自己。活到老，学到老。用严谨的科学态度学习。有些老师自身普通话水平不够标准，但只要勤翻字典，随时纠正自己读音、书写毛病，有诚心，有恒心，有毅力，是会不断进步的。

语言文字规范化与语文教学关系密切。每一位语言文字工作者，尤其是语文教师，对语言文字规范化的推广有重要意义。每一位语文教师能以身作则，说好普通话，写好规范字，并认真传授给每一位学生。那么，相信在不远的未来，全民语言文字的规范化及语文专业知识整体素质的提高便指日可待！