探索英语高效课堂的几点体会(3)

探索英语高效课堂的几点体会

中的几小点。关键是教师要在课堂中毫不吝啬地渗透各种学习策略，直至学生能熟练运用。

3、课堂总结的运用只要是针对很多学生对知识的把握很模糊，没有条理等问题实施的。我们课堂总结的方式是在课堂结束前的5分中学生用专门的summary book来自我梳理反思。教师引导学生从以下几个方面进行回顾总结：学习内容（content）、重点句型和短语(sentences and phrases)、本节课的收获（gains, 学习方法策略等）、还为解决的疑问(problems)以及参与本节课的感受(feelings)。这样学生对知识的性质、难度、数量、结构都有自己的反思和梳理，当然很多学生在课堂上的笔记和理解或多或少都存在一些问题，通过教师的及时批改可以了解学生的学习掌握情况，并对下面的教学及时的改进。当然其中的problems 和feelings部分是最具个性的。通过对summary的批改笔者发现，很多学生有疑问却不敢亲自来问老师，但是他们会在本子中写出来，并希望得到老师的作答。通过Feeling 部分，教师可以了解学生的情绪变化，关注学生内心世界，而在各种各样的感受中，笔者发现大部分都会写到，他们想参与课堂，并享受于自己能动口动手的课。这也引证了要想提高效率必须让学生成为课堂主体。

五、结束语

以上是笔者在英语高效教学实践中的一些做法和体会。当然，还有很多提高课堂效率的实现形式，教师应在教师实践中多思考多尝试多总结，使英语课堂变得高效，减轻学习负担，激发学生学习英语的兴趣，使他们的英语学习变得主动和轻松。

参考文献

王蔷.2000.英语教学法教程.高等教育出版社，（5）：35-40

Ellis, R. (2000). Second language acquisition .Shanghai: Shanghai Foreign Language Education

press

Harmer, J. (1991). Practice of English language teaching. New York: Longman Publishing.