初中化学创新实验设计四例

作者：赵广义

来源：《新课程学习·下》2015年第03期

教材为我们的教学提供了一个最基本的素材，在教学中需要教师对教材进行必要的加工处理，辩证地对待教材，智慧地使用教材，使它能够灵活地为教学服务。

笔者使用的是科学出版社和广东教育出版社出版的义务教育教科书九年级《化学》，在教学中，笔者对教材中的几个实验进行了如下创新设计，经过学生动手实验，效果很好。 实验设计一：分子在不断运动

教材42页“观察活动”中实验2-6，教师演示学生不易观察，改成学生实验，由于使用大量浓氨水既造成药品浪费又污染环境，所以改成微型实验会取得很好的效果。取一块干净的比色板（或用包装药品的塑料板代替），在两个穴内滴加数滴酚酞溶液，在相邻的一个穴内滴加数滴浓氨水，用小烧杯罩住相邻的盛有浓氨水和酚酞溶液的两个穴；过一会儿观察，烧杯罩住的酚酞溶液变红色，没有被烧杯罩住的酚酞溶液不变色。证明分子在不断运动。

说明：

①可用于演示实验和分组实验。用于演示实验时，可将比色板放在实物投影仪上（或放在电脑摄像头下），便于观察现象。

②改进后能节约药品，保护环境。

实验设计二：分子之间有间隔

取一支长约40cm的一端封住的玻璃管，用注射器向玻璃管中注入其容积一半的水，再用注射器沿管壁缓缓注满含有微量品红的酒精溶液（溶液显红色），观察到液面明显分层；用拇指堵住玻璃管口将其倒立，观察到水和酒精迅速互溶同时有气泡溢出，液面下降约1cm。证明分子间有间隔。

说明：

①将玻璃导管一端在喷灯火焰上加热封住，冷却后使用。

②酒精的密度比水小，加入微量品红的目的是易于观察液体分层现象。

③水和酒精互溶，挤出水中溶解的空气，形成气泡，溶液体积减小。