苏教版2018-2019学年小学数学三年级上册《轴对称图形》教学设计-评奖教案

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课题：轴对称图形

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第83～86页例3、例4和相对应的“试一试”、“想想做做”第1～5题、“动手做”及“你知道吗”

教学目标：

1、使学生经理操作、观察并获得轴对称图形基本特征的过程，认识轴对称图形，能识别、判断轴对称图形，能用对折的方法剪出简单的轴对称图形。

2、使学生感受生活中的对称现象，用对折、观察的方法发现轴对称图形的特点，感受获得图形特征的基本过程，积累数学活动经验，发展初步的形象思维和空间观念。

3、使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生活中的广泛应用，感受轴对称蕴含的美，提高对数学的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入，引发思考谈话：苏州，素有人间天堂的美誉，尤其使苏州小乔流水和园林里别具风味的门亭、花窗、亭台常常为世人所赞叹。（边介绍边投影相应的具有轴对称特征的图片）这些建筑、工艺品之所以有独特的美，是因为它们都有一个共同的特征，这个特征是什么呢》这就是这节课要通过观察、比较发现的内容。

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二、操作感悟、认识新知

1．认识物体对称出示：上面这些物体的共同特征，我们经常看到。现在请大家看这里几个物体，（出示例3主题图）看看它们分别是什么，找找这些物体的特点，再同桌互相说说它们有什么共同的特征。交流：这些物体有什么共同特征？能说说你是怎样看出来的吗？指出：我们观察这些物体的两边，经过比较，发现它们的形状、大小都一样，是完全相同的，我们就说这样的物体是对称的。

2．认识轴对称图形引导：我们把蝴蝶、天坛、和飞机沿着轮廓画下来，可以得到这样的3个图形。（出示）请同学们拿出我们准备的这几个图形对折一下，比一比，看一看，你能发现什么，把你的发现和同桌说一说。提问：图中形状、大小完全一样的两部分。是以什么为界线的？揭示：像这样的对折后能完全重合的图形，是轴对称图形。

3．操作深化出示例4，明确要求。（1）让学生用一张纸对折，再照样子画一画、剪一剪。（2）让学生按上面的方法再剪一个轴对称图形，先想好准备剪什么，再剪一剪。

4．判断轴对称

三、观察判断、深化认识

1．做“想想做做”第1题