合理利用教学资源(2)

时间:2025-07-08

国培内容

二、 尊重学生,共建资源

备课是一件“费时费工”的事情,上课前就要用大量的时间进行资料的收集、整理,而课堂上的使用仅仅只需要几分钟。如何使收集到资料能够有效运用呢?我是这样做的:课前让学生认真预习,要求勾出生字词、读熟课文,可以参考相关辅导资料,有疑问的、有感悟的地方模仿老师的做法在课文中做出标注。每节课开始时让学生朗读课文,借此检查学生的课前阅读情况,在学生朗读时我在教室里来回巡视,即督促每一位学生认真朗读,也检查了学生对课文的预习标注情况。这样做,大致了解了学生对课文的理解程度,还知道了学生在哪些方面比较困难,灵活调整教学的侧重点。而让学生参与到资源的收集与整理,提高了我所准备的资料的时效性,也促使我更加精心地去“吃透”教材与学生。从我的角度来说,我在备课、上课、与学生的互动中获得了更大程度的提升。从学生的角度来说,他们渴望从多方面去主动获取学习信息,并且在教学流程中地位是与老师平等的,发挥了他们的主体地位,让他们积极参与在学习中,学得积极、有趣,学习能力得到锻炼,为自主终身学习打下良好基础。

三、 灵活运用,注重生成

当我们手中拥有了大量的资源,就要合理灵活地利用这些资源,首先,我们资源的使用是为了强调教学重点,降低教学难点的难度,让学生更容易理解学习的内容。比如,教学《一次比一次有进步》一课时,学生难以理解“冬瓜和茄子的区别”的这一问题,就可以利用借助媒体让学生直观的看到实物,从而发现不同之处。

总之,在课堂教学中,开发利用教学资源能积累丰富的经验,形成优秀的教学案例。同时,在开发利用教学资源过程中,不能单纯的追求多样性,为了使用而是用这一资源,更不是为了哗众取宠。唯一的目的是为了教学,为了学生的能力发展。

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