小学语文教学中德育渗透的实践研究

作者：曾淞

来源：《新课程学习·上》2014年第06期

摘 要：新课标改革下，对小学语文提出新要求，明确小学教语文教育应加强培养学生养成良好的意志品格和道德修养。特别是当代社会对于德育教育的重视程度不断加深，学生德育教育应渗透到各个学科中，潜移默化地培养学生道德素养和高尚品格，在小学语文教学中，将德育教育渗透到教育教学中具有现实可行性，对此开展德育渗透教育的实践研究。

关键词：德育内容；实践研究；教学反馈德育教育并不是的德育教育学科，应是和其他学科相互融

合，并在其他学科教学中充分渗透，在教学过程中，将优秀的道德素养传递给学生，提高学生的道德水平，语文教学和德育教育联系紧密，本文根据小学语文教学的三个环节，对德育渗透实践做具体的实践研究，对与德育渗透实践具有借鉴和参考价值。

一、小学语文课程导入——引入德育内容

小学语文课程在教学开展之前，小学语文老师都会做相应的教学引入，以提高学生对于接下来即将学习的课文知识做铺垫，

提高学生对重点问题的把握，而这个过程就能够引入德育相关内容。例如，学习《孔融让梨》之前，提出假如现在有两个梨，一个大一点，一个小一点，分别分给你和你的小伙伴，你会主动要哪个？然后分别问几个小朋友，可能答案不尽相同，但是通过讲解和说明，鼓励小朋友要有谦让的精神，并告诉小朋友，其实这不仅仅是分梨的问题，在生活中，到处都会遇到类似的情况，谦让是一种

美德。

二、小学语文课程教学——加入德育元素

小学语文教学的重点是课文的讲述，通过课文的讲解，不仅仅是分析课文的具体内容和重点词语的掌握，更能从课文的内容中，发现其中的一些道理和内涵，发现一些德育教育，需要教育给小朋友的知识。例如，《游子吟》这首古诗的学习，在内容的讲解中，告诉小朋友，母爱的伟大，在家里要多关心自己的父母，要多为父母做点力所能及的事情，这就能正面地教育孩子要孝敬父母的中华传统美德。

三、小学语文教学反馈——鼓励道德精神

小学语文教学的德育渗透，不仅仅是课堂上的课文内涵传