最新模块三主题单元设计作业

主题单元设计

主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解 2.切实掌握文言基本知识，夯实文言基础 3 品读课文，鉴赏本文的语言美、意境美、人情美，逐步提高鉴赏能力 过程与方法： 1 结合课下注释及工具书，采用自主合作的学习方式 2.在朗读过程中

品味重点语句。 3 诵读法 联想想象 、讨论质疑法

4.诵读赏析重点语段，体会情感。 情感态度与价值观： 1 激发热爱自然山水、古典文化的思想感情。 2 学习古人乐观豁达的情操和博大胸襟。 3.从古诗词中学习对待问题的态度，做积极向上的人。 对应课标 1、 能用普通话正确、流利、有感情的朗读。 2、 初步领悟作品的内涵，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。 3、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。 4、诵读古诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。 5.了解文化背景，感受中华文化精神。 6.对文章内容和表达有自己的心得； 7.围绕表达中心，选择恰当的表达方式；

1、朗读古诗文的方法有哪些？主题单元问题 设计

2、怎样感受古诗文的意境美？3、古诗文有怎样的精神魅力？ 4、怎样用古诗文指导我们的生活专题一：感受古诗文语言的节奏美、意境美、品格美 ( 6 课时) ( 2 课时)

专题划分 专题二：从古诗文中汲取生活的力量 专题一 所需课时 专题一概述 专题一：感受古诗文语言的节奏美、意境美、品格美 课内共用 6 课时，每周 6 课时、;课外共用 2 课时 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)

专题一：感受古诗文语言的节奏美、意境美、品格美——以《与朱元思书》、《马说》、《送东阳马生序》 为例。专题二：从古诗文中汲取生活的力量——以《与朱元思书》《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、古诗 苑漫步为例。 专题一：感受古诗文语言的节奏美、意境美、品格美——以《与朱元思书》为例，文章基本上遵循骈 文的要求，音韵和谐、对比立意、相映成趣的表达效果，读来朗朗上口，节奏感极强。 但本文又有体现了可贵的突 破与创新，骈散结合、疏密相间的安排， 使语言灵活多变，更具韵律美； 本专题学习目标

(描述该学习所要达到的主要目标)

1指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解 2.切实掌握文言基本知识，夯实文言基础。 3 品读课文，鉴赏本文的意境美、语言美、结构美，逐步提高鉴赏能力 4.通过不同作品领会作者高尚的品格，感悟古人博大情怀。 1、 能不能总结朗读古诗文的一般步骤？ 本专题问题设计 2、 你喜欢古诗文中哪些语句？用我喜欢 欢的句子)我仿佛看到 的句式表达出来。 (填写原文中自己喜

3、 单元内所选古文反映了作者怎样的精神？有哪些共性？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学

支撑环境 其 他 音频设备 课本 学习笔记

普通教室

活动一：指导朗读（整体感知） 读通、读懂、读出情感、熟读成诵

1、（从语调、节奏和停顿等）体会骈体文的韵律美。 ①读通文章

借助注释和工具书自由读课文。

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）

②读懂内容

小组合作读出文章大意

③小组比赛，读出情感。（以小组为单位开展朗读比赛） 活动二：个性品读，读出意境美 完成问题：

我喜欢 （填写原文中自己喜欢的句子）我仿佛看到 （展开想象，描写画面）（可以是几句或一段，以排比的句式呈现出来） 活动三反复诵读，悟出品格

1、展开想象，反复诵读，尝试背诵。 （画出作者写作思路，看着思路背诵课文。） 2、联系背景，读出作品的品格美。

3你从本单元古诗文中读出作者的哪些精神品格？（本问题要根据文本回答） 4这些品格有什么共性？ 学习成果评价

1.各组品读文章重点语句的效果评价； 2. 学生勾画的词句和质疑的内容。 3. 学生朗诵和背诵的情况。

教学评价

4.学生写的阅读感受记录。 学习态度评价

1.阅读讨论展示过程态度积极，充满兴趣； 2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。

专题二 所需课时 专题二概述

专题二：从古诗文中汲取生活的力量。 课内 2 课时，课外 4 课时 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)

以《与朱元思书》为例，在描绘山景时，作者插入两句观感:"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"。 这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌 倦。 细细品味，作者的这种志趣，既不同于"知其不可而为之"的积极入世，又不同于"采菊东篱下，悠然见南山"的消 极遁世，它带给我们的是一种超凡脱俗的情怀和一种清新的生活态度。通过另外几篇古诗文以及课外古诗文的搜集领 悟古诗文的精神品格，正确指引学生生活。 本专题学习目标

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