Read in groups

全班分成四组，一组一个句子滚动式朗读对话，即第一轮，ABCD组分别读1、2、3、4句；第二轮，ABCD组分别2、3、4、1句，以此类推，强化学生对对话的掌握。

T: Next, you will read these sentences in four groups in a rolling way.

设计意图：结合游戏的方式，调动学生的学习热情，并强化学生对对话的掌握。

Role-play

找三个学生分别扮演老师、Amy和Zhang Peng，其他学生扮演Sarah和John，展开角色扮演活动。

T: Now you can role-play the conversation. Three of you can come here to act the teacher, Amy and Zhang Peng. The rest of you can be Sarah and John.

设计意图：进一步通过角色扮演，将所学的对话渗透进实际交流中，内化语言。

Read together

接着让学生观察Let’s chant中的图片，师生间就图片展开问答。之后呈现Let’s chant中的句子，教师带读之后让学生一起朗读。

T: Now please look at the picture in “Let’s chant”. How many people can you see? Do you know where they are from? Now let’s look at these sen tences. First, read after me. And then, you should read together.

设计意图：朗读，熟悉句意，为下文的说唱做好准备。

Listen and follow

之后播放说唱录音，让学生听音、跟唱，再次感知说唱内容和旋律。教师根据学生掌握的情况，可播放录音两到三遍，保证学生能顺利说唱。

T: Now it’s time for you to listen to the tape and follow to chant.

Listen and follow

播放伴奏，让学生尝试说唱。教师可根据课堂情况重复两三遍。

T: Can you chant by yourselves now? Have a try!

设计意图：在有节奏的说唱中活跃课堂气氛，并强化学生对词句的掌握。

Act in groups

接着让学生四人一组，分别扮演说唱中的四个人物，上台表演。教师随时纠正发音。

T: Now four of you will be in a group to act the chant in our class.

设计意图：分组表演，综合输出。