6、跟踪检查。

7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。

五、教学进度表周时间课时教学内容 2 16-24 5 1溶液的形成2溶解度 3 27-2 4 1溶质的质量分数2第九单元复习 5 5-16 8 1常见的酸和碱2酸和碱之间会发生什么反应3单元复习7 19-23 8 1生活中常见的盐2、化学肥料3第十一单元复习8 26-3 4 1第十单元、第十一单元测试2人类重要的营养物质9 2-6 4 1化学元素与人体健康2有机合成材料3第十二单元复习1-12 9-27 12 复习上下册教材27-1 五一放假13-16 2-25 16 中考复习1、物质的化学变化 2、身边的化学物质 3、物质构成的奥秘 4、化学与发展5、化学计算的应用化学实验和科学探究118 28-8 8 综合练习19 9-11 2 查漏初缺第2篇九年级化学下册教学计划一、指导思想强化学生基础知识,训练学生思维方式,培养学生实验技能,提升学生应试水平,贯穿“从生活走向化学,从化学走向社会“理念,突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系,拓展学生化学思维。

二、学生分析本人所教化学学科共有2个班,这些学生基础高低参差不齐,少数同学基础较牢,成绩较好,部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯,学习成绩较差。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况分析:学生分化十分严重,尖子生少,中等生所占比例较大,还有一部分学生对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。

以上情况主要原因是学生没有学会分析问题,学习方法不对,再加上化学学科,许多学生对此感到学起来难,且不会进行知识的梳理,对所学化学知识不能进行归纳系统化 ,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。

三、教材分析现行教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点。以学生生活中须臾离不开的实际知识引入,学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。第二个特点,突出了以实验为基础的,以动手操作能力要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养。

四、目标任务1、让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际,使学生学以致用。

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