课题 教学 目标

第三节 酸和碱的性质(2)

课型

新授

主备人

杨安普 重点难点 教学方法 课前准备 设计意图

时间

年 月 日

1.初步知道碱的化学性质，碱具有相似化学性质的原因，并能正确书写有关反应的化学方程式 2.知道几种常见碱的主要性质

常见的碱性质，能证明反应是否发生 实验探究、合作交流、自主学习

教学 环节 创设 问题 情境

教学 内容 一、 碱 的 性 质 1. 氢 氧 化 钠 和 氢 氧 化钙

师生互动 师：你知道火碱和造纸的关系吗？你到过建筑工地见过纷飞的白灰吗？这与我们今天的 学习有很大关系？ 先让我们来认识一下氢氧化钠和氢氧化钙的真面目。 生：认真观察，填好记录。 生：交流观察，分享所得。 生：阅读教材，完成或交流检查学案。 师： 我是一个粉刷匠， 粉刷本领强……这是一首人人都会唱的儿歌,请同学们先阅读教材, 然后当一个粉刷匠. 生：阅读教材、讨论交流、回答问题。检查学案上的填空是否正确。 生:分组实验,并把所得熟石灰合成四份,加水取下层膏体,抹到墙上掉皮的地方. 师:请同学们在未来的几天中要做好记录.除氢氧化钠和氢氧化钙外,常用的碱还有氢氧化 钾,氨水等.你还知道石灰有哪些用途?整理完成学案后,你对于谦有怎样的认识? 生:思考回答. 师:于谦在 500 多年以前把石灰都认识的哪么透,而我们还知道石灰水和二氧化碳反应外, 那么氢氧化钠是否也能与二氧化碳反应呢? 生:实验探究、发现问题、提出猜想、 生:设计方案、交流方案、完善修改、进行实验。 生:观察现象、发现问题、实验反思、再设计、再交流、再修改、再实验。实验反思。 师:从微观角度分析氢氧化钠和石灰水都能和二氧化碳反应的的原因是什么？ 生:思考、讨论、回答.并写出化学方程式。 师生共同认识小结本节。 生：交流评价自己的学习情况。 生：完成学案快乐作答。

个案补充

探究 新知 知识 回顾 引导 探究 实验 探究

2. 氢 氧 化 钠 和 二 氧 化 碳 反 应 吗？

联系实际生活， 引发学生探究新知的欲 望。 从观察实物,亲身实践中获取知识来得 更牢固,认识更深刻.尤其是氢氧化钠的 强腐蚀性更具震撼力. 从生活中挖掘素材远比教师的说教更 具说服力.而让学生再动手去做更是锦 上添花. 用历史人物来刺激学生,让他们更能全 面的了解一个人物及其他. 进行实验探究,在观察中提高发现问题 的能力，在交流中提高解决问题的能 力。

小 结： 测试 教学 反思

体现化学从宏观到微观再到符号所独 有的学科思维。 教给学生解决问题的思路和方法， 促进 学生对知识的理解， 提高解决实际问题 的能力。 养成良好的习惯。 成功

体验