1.2 地球的运动 教案2 (人教版七年级上)

1.2

教学设计

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太阳直射的纬线，然后完成下表。) 地球绕太阳不停地公转，太阳的直 射点就在地球表面不断地移动， 这对地球 表面的冷热状况产生了什么影响呢？ 1.天当中，早晨、中午、晚上我们 感觉什么时候最热？这与太阳光的照射 有什么关系？ ②一年当中，我们 这里最热是什么 时候？最冷是什么时候？这与阳光的照 射又有什么关系？ 解疑归类： [提问]南半球的季节与 北半球有何不同？(相反) ①我们这里一年当中白昼时间一样 长吗？什么时候长，什么时候短？为什 么？(不一样。夏季较长，冬季较短。由 于地球的公转) ②如果地球不是倾斜而是竖直的， 地球表面有无四季变化？(没有) 地球是个很大 的球体， 在同一时间， 纬度不同的地方， 受到阳光照射的情况也 不同，冷热就有差别。人们根据太阳热量 在地表的分布状况， 把地球表面分成了五 个带。 三、地 球上的五带 (读教材图 1.20“地球上的五带”, 请各小组完成

) ①在图上找出地球上的五带，并找 出它们之间的分界线。 ②中国主要属于什么带？还有小部 分属于什么带？湖南属于什么带？ 查疑落实：

学生回答后，然后指导学 生 读教材图 1.19, “地球 公转示意图” , 完成下表) 学生回答后，然 (中午。阳光照射地面的 角度越大，地面得到的热 量就越多。) (7 月，因为此时阳光照 射地面角度大。1 月，因 为此时阳光照射地面角度 (从学生熟悉的 日常生活常识入 手，激发学生的 欲望) [讨论](分小组) (①是生活中的 地理，②是拓展 知识)3 后指导学生读教 材图 1.19,“地 球公转示意图”, 完成下表) 10

学生读图说出五带的名称 培养学生读图用 和位置， 以及他们的界线。 图的能力。 10 联系实际完成教学任务。

五带

有无 范围 阳光 直射

得到 的太 四季变 阳光 化情况 热多 少

6

热带 北温带 南温带 北寒带 南寒带

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第二节 地球的运动 二、地球的公转 三、地球 上的五带

教学后记：