物理教学中应重视非智力因素的培养

摘要：知识技能的掌握，是人的智力因素和非智力因素共同参

与的结果。物理教学中的经验表明，重视非智力因素的培养，不但

有利于人才的成长，更有利于物理课教学质量的提高。本文通过对

激发学习兴趣、提高情商、培养创造思维三方面的非智力因素的实

践，阐明重视非智力因素的教学才是全面的教学。

关键词：非智力因素，学习兴趣，情商，创造思维

现代教学理论的发展，揭示了学生的学习成功是智力因素和非智

力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打下

基础，教学中若只重视智力的开发，而忽视非智力因素在掌握知识、

运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用，就会使我们教育的

效果受到影响。面对二十一世纪人才竞争，教师要转变教学观念，

在教学中更重视非智力因素的培养。

非智力因素，从广义上讲包括智力以外的心理因素、环境因素、

生理因素以及道德品质等。狭义的非智力因素则指那些不直接参与

认识过程，但对认识过程起直接制约的作用的心理因素，它包括动

机、兴趣、情感、意志、理智、个性等等。非智力因素是后天多、

先天少，归根结底是后天培养起来的。它在学生学习中，起着动力、

定向、引导、维持、调节、强化等六大功能。对教学影响可以是积

极的，也可以是消极的。教师如果重视采用有效方法，激发学生的

学习兴趣，培养他们创新能力，就一定能提高教学效果，保证教学